舒城县义务教育均衡发展总体要求及工作指南

 

四、义务教育均衡发展工作注意事项

 

（一）核查重点(重中之重)

学校办学基本标准10项指标真实性情况。到校核查数据是与最新实物相符的数据。数据状况只能超过国检前一年，不能比前一年数据差，更不能搞假数据。

（二）明确10项办学条件指标口径

1、电子图书不计入图书册数。图书必须上架，杜绝图书未拆封，甚至打捆存放的现象，图书管理可不用微机管理。图书更新量，学校每年不少于1%，教学点每年10%更新。

2、教师网络学习空间开通，并有学习记录。

3、教学用计算机包括电脑教室计算机、教师电子备课室计算机、多媒体教室计算机、“班班通”里面可单独使用的计算机。

4、学校如无专门的多媒体教室，但如有“班班通”，可视为拥有多媒体教室。 教学点可以是班班通，也可以是数字资源教室。

5、学校要有单独的跑道，不能以道路代替跑道。在达到生均运动场地面积的基础上，还至少有一个不短于60米的直道或一个不短于150米的环道（可因地制宜，可稍短）。

6、实验室，小学18个班级以下1个，18-24个班级1-2个，24个班级以上2个；初中24个班级以下，物理、生化各1个，24个班级以上各2个。体现在教育事业统计报表中是实验室的面积（小学科学实验室每个不少于76㎡、理化生实验室每个不少于90㎡），检查时面积未作要求，但不能过小。

7、学校校舍建筑面积不含教师、学生宿舍，实际面积不能与标准（小学生均5㎡，初中生均6㎡）相差过大。

8、运动场地或有跑道，或有运动器材，需平整。

9、教师学历合格100%，小学中师以上，初中专科以上。

10、互联网宽带接入最低标准10M。

（三）到校“十看”

一看校容校貌。铺设修理校园道路，平整、剪修校园绿化，修缮玻璃粉刷墙面，更换残破课桌椅板凳，全面清理污水、垃圾。重点查看卫生死角（食堂、厕所、楼道等）。

二看校长、教师精神状态和学生文明礼貌、养成教育情况。显示出积极主动、昂扬向上的精神风貌。教职工不得在校园内和公共场所吸烟。

各卫生室校医统一着装、门卫（保安）佩戴警械。食堂炊事员、服务人员戴工作帽、口罩、穿工作服。其他教职工如果有统一服装的，建议统一着装，无统一着装的，应衣着大方得体、干净整洁。

三看校园安全。是否有保安、有安全防控和应急事件处置预案。确保消防通道畅通，灭火器在有效期内、消防栓位置摆放正确，使用方便。校园监控正常使用。

四看各功能室管理。实验室（小学科学探究室）、图书室、阅览室、体育器材保管室、留守儿童活动室、心理咨询室、音乐室、舞蹈室、计算机房等工作人员应提前到岗。主动做好讲解工作，重点围绕设施配备、使用、管理等进行介绍，准备好各种教学记录，记录要真实、完整、装订整齐、教师和学生签字手续完备，县区最好统一记录本样式。教育教学仪器、设备、图书等摆放规范，保管整洁。制度健全并上墙。危险实验用品按规定保管。

五看课程开设情况。尤其是音、体、美、信息、实验课的开课情况。教务处、教室、学生铅笔盒内课表等内容一致，不要搞“阴阳课表”。

六看班额情况。实事求是。

七看饮水、课桌椅、住宿、就餐、厕所等后勤保障设施情况。

八看加强校园文化建设。重点做好楼道、墙体文化建设和校训、橱窗、宣传栏等文化设施，营造和谐的德育氛围、依法治校氛围、廉政文化氛围。学校宣传栏等不能有与国检要求相违背的等内容，如学生成绩排名、学校成绩排序等。

九看学校其他基本数据情况。学生、教师数等。

十看大课间活动、阳光体育运动等其他素质教育活动开展情况。

（四）学校“十注意”

1、要确保被抽查学校交通安全，道路畅通。

2、争取有关部门支持，对校园周边环境提前清理。

3、介绍好校情。介绍情况，要围绕均衡发展主题，要做到亮点突出、特色鲜明、重点突出。为防止意外，最好准备卡片。介绍时要使用便携式扩音设备。

4、认真做好被督导组询问的准备。学校要提前对教师、工作人员、学生、学生家长进行培训，让相关人员明白均衡发展的基本概念、要求；熟知学校基本情况，如办学历史、办学特色、办学成效、学生数、教师数、农民工子女占比、留守儿童占比以及10项办学条件指标等相关数据。保证做到“一口清”。注意数据之间不要出现逻辑性矛盾。

5、相关人员要提前到岗，各功能室要提前打开，并挂牌。

6、校内检查路线要提前设计好，尽量不走回头路。

7、各功能室迎检材料应放在功能室。其他材料装订整齐、排放有序，集中放在会议室。学校如有现成的宣传画册、彩页，可以提供，但应文字精炼，突出主题，彰显办学特色，切忌无重点、无主题。没有也不需要专门再准备。

8、填好《安徽省督导检查学校工作表》，做到数据准确、与实物相符。

9、国检时被检学校责任督学要到校。责任督学牌子要挂在学校门口显著位置。

10、学校提前预留好停车位，保安做好车辆进出引导。

（五）县教育局“义务教育均衡发展”包乡镇负责人到校重点督查内容

1、学校10项办学条件是否达标（对照2015年年度报表，学校提供《安徽省督导检查学校工作表》）

（1）生均校舍建筑面积（不含宿舍）。

（2）生均运动场地面积。

（3）生均图书册数。

（4）生机比。

（5）互联网宽带接入10M以上。

（6）教师网络学习空间开通率80%以上。

（7）实验室配备：小学科学探究室1个（18个班级以上2个）、初中物理、化生实验室各1个。

（8）教师学历合格率100%。

（9）多媒体教室至少1个（班班通可视为是）。

（10）按照《安徽省义务教育实验课程安排表（一）》安排课表并真正实施。

2、学校8项差异系数指标（对照2015年年度报表，学校提供取值表）

(1)生均教学及教辅用房。

(2)生均运动场地。

(3)生均教学仪器设备值。

(4)每百名学生拥有计算机。

(5)生均图书。

(6)师生比。

(7)生均高于规定学历教师。

(8)生均中级及以上专业技术职务教师。

3、功能教室的建、管、用

(1)建：学校“八室”（实验室、实验器材室、图书室、计算机教室、多媒体教室、音乐室、体育室、美术室），教学点“四室”（教室、教师办公室、图书室、多媒体教室）。注意：有且能用。

(2)管：各种制度、职责上墙。

(3)用：立即使用并详细规范记录。

4、规范办学行为

(1)“两表”（课程表、作息时间表）：规范与落实。

(2) “两书”（教材、教辅资料）：规范使用。

(3) “十无”：无补课、无乱收费、无体罚或变相体罚学生现象、无择校（县域内公办学校）、无重点班、无大班额、无大校额、无过重作业、无差距（办学条件）、无障碍（流动人口子女入学）。

(4)音体美等小学科开课情况（要听课）。

(5)消除大班额或逐年减少，绝对消除超大班额。

5、弱势群体受教育情况

(1)留守儿童关爱工作。

(2) “三残”儿童入学情况，入学率90%以上。

(3)进城务工子女入学情况（城区和乡镇中心学校），无障碍。

6、校园文化

(1)校园环境与卫生。

(2)校园文化建设与周边环境。

(3)师生精神风貌。

(4)教室、功能教室、宣传栏、文化走廊、展板等布置，尤其是教室课桌凳、黑板等配置，保证一生一桌椅。

(5)体现学校特色与亮点。

7、校园安全

(1)门卫室的监控、制度、职责、登记、器材等。

(2)食堂食品安全等各项要求。

(3)其他各类校园安全。

8、基础设施建设

(1)进度。

(2)质量。

9、师资配置与经费管理

(1)师资配置情况，重点是小学各学科师资配置情况。

(2)经费管理情况，重点是材料中要求的部分。

10、资料建设

(1)完整性，不缺项。

(2)真实性，不做假。

(3)衔接性，不脱钩。

(4)特色性，有亮点。

（六）、安徽省督导检查学校工作表

县（市、区）：                      学校：

在校学生数：小学    人             初中：       人

级      数：小学    个             初中：       个

专任教师数：小学    人             初中：       人

 

内  容	省级评估标准	现场核查数		结论
生均校舍建筑面积（不含宿舍）	小学5㎡² 初中6㎡	总：  ㎡²	生均：  ㎡²
生均运动场地面积	小学6㎡ 初中8㎡² 中心城区小学4㎡ 初中6 ㎡	学生数： 总面积：	生均运动 场地面积：    ㎡
生均图书册数	小学15册 初中25册	总：  册	生均：   册
生机比	12∶1	总：  台	生均：
互联网接入带宽	带宽10M	带宽：  M
教师网络学习空间开通率	80%	%
实验室配备	小学1个,初中物理1个、化生1个	科学探究室： 物理： 化生：
教师学历合格率	100%	教师数： 合格数： 合格率：
多媒体教室	1个	多媒体（班班通）教室数：
课程方案实施情况	见《安徽省义务教育实验课程安排表（一）》
“两个为主”情况
留守儿童情况
残疾儿童受教育情况
公用经费管理使用情况
绩效工资制度情况
小学科教师配备情况
教师校长交流情况
教师培训经费及参加培训情况
学生体质健康合格率情况
学生择校情况
学生课业负担情况
学生安全工作
重点班情况

 

（七）五项要求

1、安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试 行）

 

第一章  总  则

 

第一条  为促进我省义务教育均衡发展，全面推进素质教育，规范义务教育学校办学行为，高水平、高质量普及九年义务教育，根据《义务教育法》和国家有关教育法律法规、标准，结合我省实际，制定本标准。

第二条  本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是各级政府规划、设置、建设、改造和管理普通中小学校的重要依据和基本标准。

 

第二章  办学条件

 

第三条  学校有独立的校园。生均占地面积，小学不低于22㎡，初中不低于25㎡；城市中心城区小学不低于14 ㎡，初中不低于20㎡。

第四条  学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》和《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》、《农村普通中小学建设标准（试行）》要求，满足教育教学活动的基本要求，体现安全、适用、经济、美观。

学校内不得有宗教活动场所，不得铺设过境架空高压线，不得铺设过境天然气、石油等易燃、易爆、易污染管道。不得设置无线电发射、转播等各类易遭雷击的铁塔等有碍于师生身体健康和安全的设施。

学校周边环境应有利于学生的身心健康。不得与市场、医院太平间、传染病房、高压变电配电所、易燃易爆危险品仓库、加油站为邻。与化学、生物、物理等各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。校园周边200米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所。教学区的环境噪声应符合《民用隔声设计规范》。

位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标志和安全防护设施，并设置减速设施。

第五条  农村小学规模一般不少于6个教学班，班额一般不超过46人，初级中学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人；城区小学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过46人，初级中学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人。

第六条  有与学校规模相适应的校舍、场地、音乐、美术、体育、现代信息技术教育设施及教学仪器设备、图书。

（一）校舍

生均校舍建筑面积(不含宿舍)，近期指标为：小学不低于5㎡,初级中学不低于6㎡；规划指标为：小学不低于7㎡，初级中学不低于10㎡。生均学生宿舍建筑面积（按住校生计算），小学不低于4㎡，初级中学不低于4.5㎡。

教学及教学辅助用房：每个教学班必须有普通教室1间。学校有实验室、多媒体网络计算机教室、音乐室、美术室、体育室、综合实践活动室、多媒体教室、图书室（馆）（包括藏书室、阅览室）、仪器及器材储存室、电子音像室、广播室、团（队）活动室、卫生室（心理辅导室）、综合档案室等。平行教学班和学生数较多的初级中学，应适当增设多媒体网络计算机教室、多媒体教室，其中12班以上初级中学按每年级增加4个平行班须增设多媒体网络计算机教室1间，多媒体教室和语言实验室也应适当增加。

中小学校应根据学校类型、规模，设置满足实验教学要求的实验室。小学须设有科学实验室或探究室（包括实验员室、准备室、仪器室、药品室等），生均使用面积不低于1.58㎡。初级中学须设有理、化、生实验室或探究室，生均使用面积不低于1.80㎡。实验室的功能、面积、间数、环境要求等执行教育部《中小学理科实验室装备规范》的标准和要求。

办公用房：学校设教师办公室、行政办公室、会议接待室等。

生活服务用房：学校须设置符合安全、卫生标准的厕所。根据实际需要，设置符合安全、卫生标准的食堂、浴室、学生宿舍、教职工休息室。

（二）运动场地、体育设施、器材

生均运动场地面积，小学每生不低于6㎡，初中不低于8㎡。市中心城区小学不低于4㎡，初中不低于6㎡。生均绿化面积，小学每生不低于0.5㎡，初中每生不低于1㎡。

小学18班以下须设2组60米或1组100米直道或环形田径场一个。小学18班以上、初中24班以下须设2组100米直道田径场一个或者250米环形田径场一个。初中24个班以上设400米环形田径场一个。小学和初级中学须按每6个班设置1个篮球场或排球场。篮球场、排球场原则上不在田径场内建设。中心城区学校确无条件的，至少须按有关标准设置篮球场两个及直道田径场一个（小学60米，初中100米）。

（三）教学仪器设备、设施   

学校应根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。

多媒体网络计算机教室按标准班额每人一台配备计算机，保证教学时学生单人单机。学校计算机拥有量至少达到生机比12：1；有计算机多媒体教学平台，有供教师使用的计算机。有条件的学校逐步建立校园网。

（四）图书

学校要建有藏书室、阅览室，规模较大学校建有图书馆。生均藏书，小学20册以上，初中30册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书。每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

第七条  按国家编制标准和教师任职资格规定配备教职工，无临时聘用人员。校长符合国家规定的任职条件，小学校长须具有大专以上学历和中级以上职称，初中校长须具有本科以上学历和高级职称。新补充教师，小学一般具备专科及以上学历，初中一般具备本科及以上学历达到一定比例，且教师队伍年龄、学科等结构合理。

学校应积极创造条件配备具有执业医师或执业护士资格的专职卫生技术人员,配备专职或兼职心理健康教育教师。加强培训，提高全体教师心理辅导能力。

 

第三章  学校管理

 

第八条  学校要全面贯彻国家教育方针，大力实施素质教育，不断提高教育质量。

第九条  学校实行校长负责制。校长负责学校全面工作。学校应按规模内设分管教学、后勤等工作机构。规模较大的学校应设学科组、年级组。机构职能和人员职责由学校规定。

第十条  学校建立健全行政议事制度，规模较大的学校要建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重大事项。

学校须建立健全教职工（代表）大会制度，加强民主管理和民主监督。学校发展规划、领导班子任期目标、学校章程的制定和修改、涉及教职工权益的重大事项等须提交教职工（代表）大会表决通过。

校长要依靠中国共产党的地方和学校基层组织，发挥党组织的政治核心作用。校长要发挥民主党派、工会、共青团、少先队组织在学校工作中的作用。

学校须落实校务公开制度。校务公开的内容、形式、程序等须符合校务公开的有关规定。

第十一条  学校须建立健全部门岗位责任制。年级组、学科组、图书室（馆）、实验室、多媒体网络室、视听教室、卫生室、档案室及各种专用教室等都要有管理制度和责任人。

第十二条  学校按有关规定建立教职工人事管理制度，实行教师聘任制。学校聘用教师必须符合国家教育法律法规的规定。

学校建立健全教职工业务考核制度，完善教职工激励机制，奖励认真履行职责的优秀教职工。

第十三条  学校应加强教师思想政治教育、职业道德教育，支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流，保护师生的合法权利。

教职工应服从学校安排，自觉履行岗位职责，为人师表，参加政治和业务学习，按规定参加继续教育和有关教育教学活动。

第十四条  学校须按照义务教育经费保障机制的各项要求，建立健全财务制度，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

第十五条  学校须建立健全对校舍、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施和卫生设施、安全设施的管理制度，合理配置教育资源，提高使用效率。

第十六条  学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防发生事故。学校实行安全工作校长负责制。学校食品卫生、设施、消防、用电等安全管理制度健全，定期组织安全检查，有突发事件应急预案。财务室、档案室、食堂、宿舍、各类专用教室、传达室等有专人负责管理。组织学生参加的各种活动均有明确的安全责任人和安全防范措施，保障师生安全。寄宿制学校要加强校园治安巡逻，节假日要安排专人值班、护校。

学校应制定并落实科学规范的学生作息制度，保证小学生每天睡眠不少于10小时，初中学生睡眠不少于9小时。

学校应因地制宜地对师生进行安全教育、健康教育，培养师生自救自护能力。建立学生健康档案，组织学生定期体检。

第十七条  学校根据教育行政主管部门划定的服务区域，组织适龄儿童、少年按时就近免试入学，实行常态编班，不得分设重点班和非重点班。

学校应规范学籍管理工作，积极推行学籍信息化管理，配备专（兼）职学籍管理人员，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度，学生流失情况报告制度和动员流失学生复学责任制度。

对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

 

第四章  教育教学

 

第十八条  学校应当把德育工作放在首位，坚持以教学工作为中心，其他各项工作均应为教育教学工作的开展提供保障。

第十九条  教育教学应面向全体学生，关注每个学生的健康成长，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

第二十条  学校须按课程方案、课程标准和省教育行政部门有关教学要求安排课程，组织教育教学。

学校须使用经国家或国家授权的省级教材审定部门审定的教材。

学校以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

第二十一条  学校须加强和改进德育工作，通过德育课程和专题教育，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神；开展行为规范教育，培养学生良好的行为习惯；开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质；开展法制教育，增强遵纪守法观念，预防和减少在校学生违法犯罪。

学校应在显著位置设置国旗旗杆，国旗使用要符合《国旗法》规定。学校要严格执行中小学升降国旗制度。

第二十二条  学校应重视体育和美育工作，树立健康第一的指导思想，严格执行国家颁布的有关学校体育和美育工作的法规。

学校通过体育课及其他形式的体育活动增强学生的体质。保证学生每天有1小时以上的体育活动时间。

学校应严格执行国家课程计划，开设艺术（音乐、美术）课，开展课外艺术活动。其他学科应发挥各自的美育功能。美育要结合学生日常生活，提出服饰、仪表、语言、行为等审美要求，培养健康的审美情趣。

学校应重视校园文化建设，树立优良的校风、教风、学风，校园环境干净、整洁、美观、有序。校园文化环境注重教育性、科学性、有特色，开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动。

第二十三条  学校应对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情，引导小学生学会自我服务、参加家务劳动和力所能及的公益活动，组织初中生参加社会实践、社区服务、志愿者活动、公益劳动和适当的生产劳动。

第二十四条  学校应每学年举办一次校园文化艺术、科技活动，每学年举办一次运动会。

第二十五条  学校保证学生的课外活动时间，通过多种形式建立实践基地。利用当地青少年宫、科技馆（站）、文化馆（站）、图书馆（室），校外劳动基地、实践基地等校外教育和活动场所，加强对学生课外校外活动的指导，引导学生积极参加课外文化体育活动、课外兴趣小组活动、社会实践活动，合理安排好学生的课余时间。

学校组织学生参加竞赛、评奖活动及校外活动应遵照教育行政部门的有关规定。

 第二十六条  学校应加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育工作，共同创设良好的教育环境。

学校应成立家长委员会，收集家长的意见、建议，方便家长参与学校管理。发挥家长学校作用，家庭和学校共同创设良好的教育环境。

第二十七条  每个教学班须配备班主任。班主任负责班级管理工作，班主任要做好学生的教育引导工作和组织好班集体活动，要关注每位学生的全面发展，了解和熟悉每个学生的特点和潜能，尊重学生人格，关心学生身心健康，做好学生综合评价工作，协助各科任教师共同教书育人。班主任和科任教师要主动保持与家长的密切联系，及时了解学生在家庭和社区的表现，学校要建立和健全班主任、科任教师和家长的联系制度，根据需要适时进行家访，每学年到每个学生家庭访问或和家长联系不少于1次，要通过多种形式及时与家长沟通情况，共商教育孩子的有关问题。

学校应组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力。定期表彰优秀班主任。

第二十八条  学校须实行学生综合素质评价制度，以课程标准和《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。

第二十九条  学校应建立校本教研制度，组织教师集体备课以及互相听课、评课。积极探索网络教研，鼓励教研形式多样化。 

第三十条  学校应以科学发展观为统领，以现代办学理念和管理理念为指导，坚持以人为本，不断开拓创新，优化学校管理，推进教育教学改革，提升学校品位，丰富学校内涵，培植学校特色，促进学生全面发展，推动素质教育全面落实和义务教育均衡协调健康发展。

 

第五章   附  则

 

第三十一条  义务教育阶段的民办学校参照本标准执行。

第三十二条  本标准自发布之日起施行。

2、教学点14项最基本办学条件

（1）不存在D级危房；

（2）每名学生都有课桌椅；

（3）寄宿学生一人一床位；

（4）有安全饮用水；

（5）食堂满足就餐需要；

（6）厕所满足师生需要；

（7）教室和寝室门窗完好；

（8）具备必要的取暖条件；（本县不涉及）

（9）学生上下学不存在突出安全隐患；

（10）集中连片特困地区学校为学生提供营养午餐；（本县不涉及）

（11）集中连片特困地区乡村教师享受生活补助；（本县不涉及）

（12）配备数字教育资源接收和播放设备；

（13）按规定拨足公用经费；

（14）开齐国家规定课程。

底线是满足日常教学的最基本需要。功能室可以不一步到位，但至少要有电脑和图书。

3、教育部：“全面改薄”20条底线

（1）消除D级危房。新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类，满足综合防灾要求。

（2）多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固。　

（3）教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线。

（4）教学用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足。　

（5）学生1人1桌1椅（凳）。　 

（6）按国家标准配置满足教学需求的黑板。　

（7）设置旗台、旗杆，按要求升国旗。

（8）具备适合学生特点的体育活动场地和设施设备，有利于开展具有当地特色的体育活动。

（9）因地制宜设置满足校园安全需要的围墙或围栏。

（10）新增图书为适合学生年龄特点的正版图书，配备复本量应视学校规模和图书使用频率合理确定。

（11）有可供开展多媒体教学的教室。

（12）学生宿舍不设在地下室或半地下室。　

（13）寄宿学生每人1个床位，消除“大通铺”现象。　

（14）寄宿制学校或供餐学校具备食品制作或加热条件。

（15）配备开水供应设施设备。

（16）有条件的地方，新建校舍一般设置水冲式厕所。厕位够用，按1:3设置男女蹲位。旱厕应按学校专用无害化卫生厕所设置。　

（17）除特别干旱地区外，寄宿制学校应设置淋浴设施。　

（18）配置消防和应急照明设备，设置疏散标志。　

（19）在校门、宿舍等关键部位安装摄像头和报警装置。宿舍区配备急救箱。　

（20）消除66人以上超大班额。

4、一个座谈会（国检时分别召开四个座谈会）

召开有人大代表、政协委员、校长、教师、家长参加的座谈会。

（1）座谈会时间一般不超过1小时。

（2）座谈会集中在某一学校开。

（3）每个类型代表15人。每人4分钟左右。

（4）座谈会人员由县提前抽取、通知，准备有关名单。校长、教师代表来自不同学校。

（5）每位代表都要发言，参加人员围绕主题，结合自身情况，提前准备发言材料。

（6）发言要积极主动，落落大方，避免出现冷场的情况。

（7）发言内容不能异口同声，在肯定成绩的同时，要有针对性的提出意见和建议。

5、政府教育经费投入

教育经费“三个增长”（生均公共财政预算教育事业费、公用经费、教职工工资逐年增长）和“一个比例”（公共财政预算教育经费支出占财政支出总额逐年增加），如果出现连续两年不达标，实行一票否决。

 

五、义务教育均衡发展工作

有关表格填写说明及有关指标说明

 

1、义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况(表Ⅰ)

（1）“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。其他数据按最新教育事业统计数据填写。

（2）“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，数字保留小数点后两位。L5、L6、L7、L8列数字保留个位。

（3）一贯制学校包括九年一贯制学校和十二年一贯制学校。

（4）小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点；初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。

2、小学、初中办学基本标准达标情况（表Ⅱ-1/2）

（1）表(Ⅱ-1/2)表头按省级实施办法中规定，具体列出义务教育学校达标的主要评估指标，分别是生均校舍建筑面积（不含宿舍）、实验室生均使用面积、生均图书册数、生机比、生师比、接入互联网校数、教学软件资源配备量、体育场地、课程方案实施达标情况等九项指标。各项指标的省级评估标准主要依据为《关于印发<安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）>的通知》（教基〔2007〕15号）、《安徽省人民政府办公厅转发省编办 省教育厅 省财政厅关于开展新一轮全省中小学教职工编制核定工作实施意见的通知》（皖政办〔2009〕3号）、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）、《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》（教基〔2002〕44号）、《关于进一步加强全省中小学数字化校园建设的通知》（皖教电〔2012〕1号）。

 

义务教育学校学生与专任教师比例：（示例）

 

注：(1)“城市”指省辖市市区；

(2)省辖市郊区政府所在地城区中小学教职工编制标准比照城市标准；

(3)“县镇”指县（市）政府所在地地区。

(2)表(Ⅱ-2)中“体育场地”、“课程方案实施达标情况”、“该校综合评估是否达标”列，达标的填“1”，不达标的不填。

(3)表(Ⅱ-2)中如某学校的某项指标值不达标，请将该指标值所在格，用深色背景做标志。

(4)表(Ⅱ-1/2)小学包括普通小学、一贯制学校的小学部，初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。每所一贯制学校的小学部单独一行填写。每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。

（5）表(Ⅱ-1/2)小学和初中均不包括民办（私立）学校，不包括省（市）直属、高校附属、企业办学、各类开发区所属学校等办学主体非本县（市、区）人民政府的学校；不包括小学教学点。

3、县域义务教育校际间均衡情况（表Ⅲ）

本表所填数据（除差异系数外）均可从教育事业统计报表中提取相关数据计算得出，独立设置的小学数据在基础教育学校（机构）统计报表（小学），独立设置的初中、完全中学数据在基础教育学校（机构）统计报表（中学），九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）。在填写每所学校数据时务必根据学校类型和填报说明，在相应的教育事业统计报表中提取。

（1） 学生

指标说明：具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。

数据提取来源：小学（包括独立设置的小学、一贯制学校的小学部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基312小学学生数”表，[行01，列4]。初中（包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基313初中学生数”表，[行01，列3]。

（2）教学及辅助用房面积

指标说明：学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室面积之和。

数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基512中小学校舍情况”表，教学及辅助用房面积减去体育馆面积，[行04，列1]－[行10，列1]。

（3）体育运动场馆面积

指标说明：学校中的体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。

数据提取来源：体育馆面积在教育事业统计报表中的“基础基51中小学校舍情况”表，[行10，列1]；运动场地面积在教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，[行01，列3]。

（4）教学仪器设备值

指标说明：学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。

数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，[行01，列9]。

（5）计算机台数

指标说明：计入学校固定资产的用于教学用的个人台式、笔记本计算机。

数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，[行01，列6]。

（6）图书册数

指标说明：学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍。

数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基522中小学占地面积及其他办学条件”表，[行01，列4]。

（7）师生比

指标说明：“师”指专任教师，即具有教师资格，专职从事小学教学工作的人员。

小学专任教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学教职工”表， [行01，列1]。

初中专任教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表， [行10，列1]。

（8）高于规定学历教师数

指标说明：专任教师中具有大专及以上学历的教师。

小学高于规定学历教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基423小学专任教师分课程、分学历”表， [行04，列1]+ [行05，列1] +[行06，列1]。

初中高于规定学历教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基424中学专任教师分课程、分学历”表， [行05，列1] +[行06，列1]。

（9）中级及以上专业技术职务教师数

指标说明：小学具有小学高级和中学高级职称的教师，初中具有中学一级和中学高级职称的教师。

小学中级及以上专业技术职务教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表，[行04，列1]+[行05，列1]。

初中中级及以上专业技术职务教师数据提取来源：教育事业统计报表中的“基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表， [行14，列1]+ [行13，列1]。

教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、计算机台数和图书册数等五项指标，独立设置的小学、初中可直接根据上述说明从教育事业统计报表中提取数据。

九年一贯制学校，需根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生＝1：1.1”的比例对五项指标进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为小学、初中数据。

完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生＝1：1.2”的比例对五项指标进行拆分，将其初中部占有部分作为单独一所初中学校数据。

十二年一贯制学校，需根据小学、初中、高中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生＝1：1.1：1.32”的比例对五项指标进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为小学、初中数据。

（10）差异系数计算方法

差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其均值之比，并将学校规模对均衡程度的影响作为调节因素。其计算公式表示为：

，CV为差异系数，S为标准差，为全县平均数。

式中，，表示区县均衡指标体系中第i个学校（初中或小学）某个指标值，，为该指标第i个学校的原始值，为第i个学校（初中或小学）的在校生数；表示该指标的区县平均值，其中，为区县内所有初中（或小学）学校的在校生数，。

4、义务教育均衡发展工作推进状况（表Ⅳ－1/2/3）

（1）A2-B8指标：“三类残疾儿童少年入学率不低于85%”以最新统计的数据为准。残疾儿童少年入学率

残疾儿童少年在校学生数

＝————————————×100％

   残疾儿童少年人口总数

——残疾是指视力残疾、听力残疾和智力残疾。

——残疾儿童、少年学龄段按有关规定划分。

——残疾儿童、少年在校生数是指在普通学校和特殊学校(班)上学的学生数。

（2）A3-B9指标：“近三年教育经费做到‘三个增长’”， 各指标数据以全国教育经费统计报表中有关数据为准；评估年度向前推四年，如评估2012年，则需提取2008、2009、2010、2011四年数据。“第一个增长”为义务教育预算内经费拨款增长较地方财政经常性收入增长，指标中“义务教育预算内经费拨款”是地方教育办的中学和小学类之和，“地方财政经常性收入”是全县（市）、区的总数。“第二个增长”为生均预算内教育事业费增长。“第三个增长”为生均预算内公用经费增长。指标中“财政支出”是全县（市、区）的总数。

小学(初中)生均预算内教育事业费

   小学(初中)预算内教育事业费支出

＝——————————————————

         小学(初中)学生数

小学(初中)生均预算内公用经费

    小学(初中)预算内公用经费支出

＝—————————————－—

    　　小学(初中)学生数

教职工工资包括基本工资、津贴补贴、奖金及绩效工资、社会保障缴费等。

教职工年人均工资

    教职工工资支出总数

＝————————————

    　　教职工数

“近两年省财政分解核定的县（市、区）教育投入任务足额完成”是指按照省财政厅《关于加强对各地2011-2012年财政教育投入状况分析评价的通知》（财教〔2011〕1513号）要求，完成省级财政核定本县（市、区）的年度教育投入任务，考核年度从2011年开始。

（3）A3-B12指标：“地方教育附加、教育费附加和从土地出让收益中计提的教育资金全额纳入教育部门预算管理，并按规定用于改善义务教育学校办学条件”的考核重点：按照财政部、教育部《关于从土地出让收益中计提教育资金有关事项的通知》（财综〔2011〕62号）和《安徽省人民政府关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（皖政〔2011〕97号）规定足额提取并纳入教育部门预算。

(4)A3-B13指标：“教师继续教育经费按照有关规定全额拨付并专款专用”考核的主要依据是《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号）中规定的：“县级以上教育行政部门的继续教育经费由同级财政安排，经费标准不低于中小学教师工资总额的1.5%，并在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加中按不低于5%的比例用于义务教育阶段教师的培训。农村义务教育学校按照学校年度公用经费预算总额5%安排教师培训。”

(5)A4-B15指标：“城乡义务教育学校教职工按省核定编制足额配备，生师比达到省定编制标准”中的“教职工按省核定编制足额配备”考核主要依据是《安徽省人民政府办公厅关于下达各市县中小学教职工编制总额的通知》（皖政办[2009]104号）、《安徽省人民政府办公厅转发省编办 省教育厅 省财政厅关于开展新一轮全省中小学教职工编制核定工作实施意见的通知》（皖政办〔2009〕3号）及《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省加快新型城镇化进程考核评价方案（试行）的通知》（皖政办秘〔2012〕97号）。本县（市、区）同时涉及城市、县镇和农村的，分类进行考核

生师比   

 在校生总数

＝———————

    专任教师数

“义务教育学校教师学科、年龄、职称结构合理”中的“职称结构”考核的主要依据是安徽省教育厅、人事厅《关于调整高等院校、中专学校、中小学校专业技术职务结构比例的通知》（教人[2001]20号）和安徽省教育厅、人事厅《关于提高我省农村中小学和中等职业学校教师专业技术职务结构比例的通知》（教人[2006]3号）。“体育教师按规定配齐”考核的主要依据是《教育部 卫生部 财政部关于印发〈国家学校体育卫生条件试行基本标准〉的通知》（教体艺[2008]5号）。

(6)A5-B18指标：“义务教育课程按照国家规定开齐开足，课程标准和课时计划认真执行”考核的主要依据是安徽省教育厅《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》（教基[2002]44号）和安徽省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（教基[2006]21号）等。

(7)A5-B19指标：“小学、初中在校生年巩固率达到省规定的要求”。原则上以当年教育事业统计报表数据为准。

小学巩固率

　　  当年小学毕业生数

＝————————————×100％

    5（6）年前小学招生数

其中：小学学制为5年制的县，分母使用5年前的小学招生数；小学学制为6年制的县，分母使用6年前的小学招生数。正在进行学制转制的县，分母使用相应各种学制的班级在5（6）年前招生时的学生人数。

初中巩固率

　　 当年初中毕业生数

＝————————————×100％

   　3（4）年前初中招生数

其中：初中学制为3年制的县，分母使用3年前的小学招生数；初中学制为4年制的县，分母使用4年前的小学招生数。正在进行学制转制的县，分母使用相应各种学制的班级在3（4）年前招生时的学生人数。

(8)A5-B20指标

小学、初中学生体质健康及格率

　 小学、初中学生体质健康及格及以上人数

＝—————————————————×100％

   　　　　小学、初中学生总数

 

六、义务教育均衡发展功能室名称及总体要求

 

1、功能室名称（全县统一）

小学（不要求全部有，可以一室多用）

（1）门卫室（保安室）

（2）校长室

（3）教导处

（4）总务处

（5）少先队活动室

（6）教师办公室

（7）卫生室

（8）科学探究室（必备）

（9）准备室

（10）实验器材室（必备）

（11）图书室（必备）

（12）阅览室（可与图书室合用）

（13）体育器材保管室（必备）

（14）留守儿童活动室（必备）

（15）谈心室（心理咨询室）

（16）音乐室（必备）

（17）舞蹈室（可与音乐室合用）

（18）计算机室（必备）

（19）美术室（必备）

（20）广播室

（21）其他（根据学校实际情况设置）

（22）多媒体教室（必备）

初中（不要求全部有，可以一室多用）

（1）门卫室（保安室）

（2）校长室

（3）教导处

（4）总务处

（5）团委会

（6）教师办公室

（7）卫生室

（8）物理实验室（必备）

（9）实验准备室

（10）物理实验器材室（必备）

（11）生化实验室（必备）

（12）实验准备室

（13）生化实验器材室（必备）

（14）图书室（必备）

（15）阅览室（可与图书室合用）

（16）体育器材保管室（必备）

（17）留守儿童活动室（必备）

（18）谈心室（心理咨询室）

（19）音乐室（必备）

（20）舞蹈室（可与音乐室合用）

（21）计算机室（必备）

（22）美术室（必备）

（23）广播室

（24）多媒体教室（必备）

（25）其他（如年级部、教研室等，根据学校实际情况设置）

教学点必备“四室”

（1）教室

（2）教师办公室

（3）图书室

（4）多媒体教室

2、功能室总体要求

按照国家义务教育均衡发展验收的工作要求，各中小学校功能室要做到以下几个方面：

（1）努力创造条件，按照义务教育均衡发展验收的要求配齐各个功能室；

（2）各功能室要有门牌标志，各功能室的门旁要悬挂专职或兼职的管理员岗位牌（含管理员的相片、管理员的职称等信息）；

（3）各功能室的室内要做到卫生清洁，图书、仪器设备器材等摆放整齐、室内布局合理；

（4）所有图书、设备器材要拆封并投入使用，并有使用记录，使用记录要详细、规范、真实，并且要做到不断更新；

（5）所有图书、设备器材要登记造册，建立台帐；

（6）各功能室要做到制度上墙，至少要有管理制度、责任制度和使用制度；

（7）危险药品管理规范，妥善保管，要有登记清单和试验记录，并做到双人专柜保管；

（8）要有其他相关记录；（如：设备器材的维修记录等等）

（9）档案建设。因为检查组要实地查看各个功能室，他们可能要查看图书、器材设备的登记及使用等情况，所以各个功能室内要有相关档案材料，功能室的资料要体现在功能室的建、管、用的特点，既要有功能室使用的过程资料，又要有功能室的管理制度，还要有借还登记及设备器材购（添）置的台账等。档案盒内装有：

图书、设备器材登记册及相关原始台帐；

管理制度、方案、措施等

使用记录及其他记录等

工作计划、总结等

学生作品，活动成果等

 

七、义务教育均衡发展工作宣传要求及标语口号

 

（一）宣传要求

1、学校宣传：各中小学校不得少于两条永久性标语（牌），要有一块义务教育均衡发展展板。展板内容为：学校简介，近几年教育的亮点，历史上的亮点，领导关怀，群众办学积极性，校园规划图，学校领导班子及有关教职工（劳模、各级党代表、人大代表、政协委员、特级教师、学科带头人）的照片各一张，校容校貌，硬件设施设备，教育教学活动等状况。

2、县级要有专题纪实片和相关板报

（二）宣传标语口号（省督导办发布的义务教育均衡发展宣传标语20条）

（1）教育是民族振兴  社会进步的基石

（2）教育是国计  也是民生  教育是今天  更是明天

（3）教育是提高民族素质  促进人全面发展的根本途径

（4）实现中华民族伟大复兴  科技是关键，人才是核心  教育是基础

（5）落实教育优先发展战略地位  实现教育和经济社会协调发展

（6）深入实施科教兴国战略  全面落实国家和省中长期教育发展规划纲要

（7）优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重要方针

（8）全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题

（9）办好每一所学校  促进每一个学生健康成长

（10）教育公平是社会公平的重要基础

（11）巩固义务教育普及成果  推动义务教育均衡发展

（12）公平配置公共教育资源  缩小校际城乡和区域教育发展差距

（13）推进义务教育均衡发展  实现基本公共教育服务均等化

（14）认真实施《义务教育法》  大力促进义务教育均衡发展

（15）促进义务教育均衡发展  努力办人民满意教育

（16）加强城乡统筹  优化资源配置  促进义务教育均衡发展

（17）合理配置义务教育资源  全面提高义务教育质量

（18）全面落实政府责任  切实增加教育投入  深入推进义务教育均衡发展

（19）发挥优质学校辐射带动作用  扩大优质教育资源覆盖面

（20）攻坚克难  真抓实干  以优异工作成效迎接义务教育均衡发展督导评估

 

八、义务教育均衡发展工作职责

 

（一）乡镇政府、县直部门教育均衡发展工作相关职责

乡镇政府：将义务教育发展纳入乡镇总体规划，统筹做好学校的布局调整工作；准确掌握本辖区义务教育适龄少年、儿童人数，并保证全部入学；会同学校做好辍学学生和特困家庭入学的少年儿童调查、教育和处理工作，保证《义务教育法》的落实；维护辖区内学校的治安和安全，配合有关执法部门抓好校园外部环境的整治与管理；配合教育主管部门做好辖区内学校教育资源的均衡配置；做好新建、改扩建校舍及运动场所用地工作；关心支持中小学工作。

县编办：根据国家、省、市有关规定和编制标准，核定全县中小学（幼儿园）教职工的编制数，并根据教育教学工作需要和师生比例标准适时进行动态调整；及时办理新进人员和调动人员的编制调整手续；加强机构编制管理监督检查，查纠占用或变相占用中小学教职工编制的违规行为。

县发展和改革委员会：编制全县经济和社会发展规划时，把教育摆在优先发展位置；积极对上争取教育项目性资金；负责教育项目工程立项审批。

县财政局：严格落实财政教育投入法定增长的要求，足额安排教育经费预算；审核批复教育部门预决算，及时拨付教育经费，建立科学合理的教育经费支出评价体系，促进教育事业又好又快发展；会同教育局加强教育财务管理，健全财务管理规章，完善各项经费使用制度，规范学校经费使用，防范学校财务风险；监督检查地方教育附加、教育费附加和从土地出让收益中计提的教育资金按规定使用，确保专项用于发展教育事业；对项目资金使用进行绩效考评，全程监督检查项目实施中资金的管理使用和配套到位情况，发挥项目资金的使用效益。

县教育局：认真贯彻上级教育法律、法规，全面实施素质教育，提高教育质量；深入开展教育内部体制改革，加强教师队伍建设，建立行之有效的教师考评制度，认真开展校长和教师培训工作；管好用好教育经费，多渠道筹措教育经费，努力改善办学条件；继续巩固“两基”成果，建立“两基”复查制度；协助县政府健全督导制度，全面开展教育督导评价工作；具体指导各级各类学校全面贯彻教育方针，落实教育改革和发展任务，搞好基础教育、职业教育、成人教育的统筹结合；搞好薄弱学校建设，推进学校布局调整，促进教育均衡发展；加强学校安全工作管理，积极配合有关部门对学校周边环境进行治理，指导中小学做好学校校园规划。

县法治办：审查修改教育部门报送审议的规范性文件，监督教育行政执法责任制的落实，负责教育系统行政执法人员公共法律知识培训。

县人社局：研究、制定中小学幼儿园人事制度改革规划和方案的具体实施以及人事仲裁工作；负责中小学幼儿园人员的总体规划、结构调整和工资分配的宏观管理；综合管理中小学幼儿园专业技术人员队伍，负责中小学幼儿园专业技术人员规划、培养及职评工作，完善专业技术职务聘任制度；指导教育人才管理中心依法规范和管理县教育人才市场，负责全县教育人才资源规划、开发工作；综合管理中小学幼儿园人员工资、津（补）贴、福利、人员的退休及行政奖励表彰工作。配合教育局做好职业中学学生的职业技能鉴定、就业等工作；配合教育局开展农村劳动力转移培训工作；配合教育局开展与劳动就业有关的多层次、多形式、有针对性、实效性的培训工作；认真监督县内企业和单位执行国家劳动准入制度；负责申报实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校。

县公安局：负责校园周边环境治理，及时打击和处理危害师生权益的各类违法犯罪案件；协助文广新局、工商、教育等部门打击取缔校园附近200米内营业性网吧、歌舞厅和向学生出售不健康书刊的书店；负责指导教育部门做好学校消防安全、道路交通安全、校车管理、安保培训等工作；协助教育部门开展无证办学机构排查和规范治理工作；协助县教育部门做好中高考、高二学业水平测试考务安全工作（考场安全保卫、试卷看管、试卷接送、考生住地安全、接送学生车辆检查等）。

县卫生局：配合教育局开展中小学幼儿园卫生知识宣传教育；负责中小学幼儿园传染病防控工作；加强学校饮用水、教学环境等卫生监督；配合县招生委员会做好中、高考、高二学业水平测试学生体检工作。

县住建局：配合教育部门做好校舍危房鉴定，依法依规参与教育工程的规划、设计和质量监督与管理；协助指导校园规划编制，按照省、市、县政府文件规定减免实施教育项目工程的有关规费。

县国土资源局：负责编报教育基础设施建设用地规划，按照上级有关规定，积极申报、办理教育用地的审批手续和无偿划拨教育用地，按政策减免有关教育征地费用。

县文广新局：宣传报道教育先进典型；结合素质教育，开展健康向上的校园文化活动；积极协同公安、教育、工商等部门治理校园周边环境，加大网吧管理力度，对非法接纳未成年人或超时经营的网吧，依法从严查处；严厉打击黄色、盗版书刊进校园。

县审计局：加强教育经费、教育费附加等方面的审计监督，及时通报教育审计情况，纠正违反财经法规和其他不合理行为，使义务教育经费的使用做到合理合法。

县统计局：将教育工作基础情况纳入县国民经济和社会发展统计范围，及时、准确向政府报送有关数据，为政府科学制定教育发展规划提供依据，及时向教育局、中小学提供统计年鉴，做好教育系统统计人员的培训工作。

县民政局：负责民办非企业单位成立、变更、注销登记前的审查；监督、指导民办非企业单位遵守宪法、法律、法规和国家政策，按照章程开展活动；负责民办非企业单位年度检查的初审；协助登记管理机关和其他有关部门查处民办非企业单位的违法行为；会同有关机关指导民办非企业单位的清算事宜。

县安监局：指导与督促教育部门做好中小学幼儿园安全工作。

县招投标局：负责教育系统各单位建设工程招投标监管和服务工作。  负责教育系统各单位货物和服务类政府采购监管和服务工作。负责教育系统各单位产权交易项目监管和服务工作。

县物价局：负责全县中小学幼儿园各项收费监督管理；协同纪检、监察、财政、审计、纠风办等部门治理中小学幼儿园乱收费。

县市场监管局：协同文化、公安、教育等部门打击取缔校园附近200米内营业性网吧、歌舞厅和向学生出售不健康书刊的书店，治理校园周边环境；协助教育、文化等部门依法查处虚假招生广告等不法行为。负责监督中小学幼儿园食堂餐饮服务食品安全；积极配合教育部门做好中高考、高二学业水平测试学生住地饮食安全工作；配合做好学校食品安全事故查处工作。

县综治办：协调教育主管部门落实调处责任、定期开展全县中小学校矛盾纠纷排查调处工作，消除不安全隐患，加强社会治安综合治理宣传工作。配合相关部门做好学校周边环境的治理和校园安全工作。

县政府信息中心：指导教育系统有关信息化方面的工作，为推进电子政务建设提供技术支持。及时发布教育工作的重要信息。

县人民政府教育督导委员会办公室：拟订全县教育督导评估规章制度、政策措施和指导性文件，指导全县教育督导工作；负责组织对县、镇（乡）人民政府及其有关部门的教育工作和全县中小学教育教学、教育管理等工作进行监督、检查、评估和指导；负责义务教育均衡发展的规划、实施以及考核工作；发布教育督导报告；承办县人民政府教育督导委员会的日常工作。

县农业委员会：负责开展农村劳动力培训“阳光工程”；配合教育局制定农村人才长期培训规划；配合教育局开展农民教育项目，办好农民文化技术学校，开展农村科技培训等工作。

县司法局：配合县教育局做好全县教育系统普法宣传教育工作；负责全县教育系统各类案件的司法解释；配合教育局积极为中小学校幼儿园配备法制副校长；为全县青少年健康成长、维护广大师生合法权益提供法律服务。

县科技局：加强中小学科普教育和创新能力培养；配合教育局建立文化科技教育培训体系；协助、支持教育部门开展科技培训、举办各种科技活动。

县地方税务局：依法征收城市教育费附加和地方教育附加费。

县城市管理行政执法局：积极配合县城区学校取缔校园附近不法摊点，整治车辆乱停乱放，营造良好的校园周边环境。

县供电公司：积极开展青少年用电安全常识宣传教育；指导各类学校安全用电；配合教育部门做好各类考试期间各考点学校可靠用电。

县移动公司和县电信公司：为全县中小学提供稳定的光纤宽带接入服务，及时做好网络的维护工作。

县体育局：认真贯彻落实《学校体育工作条例》；支持中小学幼儿园体育设施建设；支持、指导中小学开展体育活动；支持、指导青少年活动中心建设。

县残联：关心残疾人员子女和残疾儿童少年的学习与生活，提供便利条件和各种形式的资助。

县妇联：与相关部门配合，共同做好《儿童发展规划》的贯彻实施，保障儿童合法权益；积极争取资金，实施“春蕾计划”，改善农村小学办学条件，资助贫困女童接受义务教育；积极配合乡镇、村、教育等部门开展实用技术培训工作。

团县委：组织开展青少年思想道德教育工作及有益于青少年健康

成长的各项活动；积极对外联系“希望工程”，援建希望学校，改善中小学办学条件；争取资金，对品学兼优且家庭困难的学生进行资助。成长的各项活动；积极对外联系“希望工程”，援建希望学校，改善中小学办学条件；争取资金，对品学兼优且家庭困难的学生进行资助。

（二）教育局联系乡镇教育均衡发展工作人员名单

1、党组成员联系乡镇

朱传友：面上和县直学校

王为勤：千人桥、杭埠、孔集、桃溪   

鲍官平：南港、西衖、舒茶、百神庙  

张大丽：汤池、城冲、河棚、庐镇、龙河

方志文：干汊河、柏林、棠树、张母桥、五显

童仙平：城关、马河口、春秋、阙店、

杨光耀：晓天、查湾、平田、山七、高峰

2、机关工作人员联系乡镇

 

中心校	联络员		中心校	联络员		中心校	联络员
县  直	华  洋 阮劲松		舒  茶	张圣林 陈  娟		城  关	刘正勤 刘立余
千人桥	孔凡科 张在艾		百神庙	张友斌 童  瑶		马河口	王方胜 管成亮
杭  埠	潘效应 桂河冰		汤  池	汤太平 汪  丽		春  秋	汪  瑞   陈先涛
桃  溪	徐志国 金庆龙		城  冲	潘忠发  刘立丰		阙  店	张  旭   邱  艳
孔  集	刘义法 张一鸣		河  棚	鲁  弘 郭  婷		晓  天	王国银 汪  璐
龙  河	刘  林 武  化		庐  镇	韦义光 朱汗青		查  湾	贾俊仿 常  萍
高  峰	宋丰林 黄小东		干汊河	林梅娟 秦福琼		平  田	盛玉才   刘顺义
山  七	倪应虎 李  青		柏  林	李海林 涂晓娟		五  显	王永金 刁均傲
南  港	王  荣   方桂香		棠  树	汪建华 许令朝
西  衖	钟  鸣 杨江梅		张母桥	李祖华 宋仲儒

（三）舒城县“均衡发展”各中心校资料建设负责人、资料员

序号	学  校	负责人	责任人	资料员	联系电话
1	舒城县桃溪镇中心校	祝世祥	任永宏	任  勇	180****2503
2	舒城县柏林乡中心学校	孙邦宏	周  明	许来福	135****0101
3	舒城县城关镇孔集中心学校	刘卫东	郭益武	黄  炜	181****0235
4	舒城县城关镇马河口中心校	黄国良	李根发	程  军	180****6188
5	舒城县城关镇中心校	乔东海	方贤尚	刘舒童	150****5766
6	舒城县百神庙镇中心校	汤太明	姚谋斌	伍龙山	138****1120
7	舒城县千人桥镇中心校	丁曾武	束克非	陈宴峰	159****0516
8	舒城县万佛湖镇中心校	汪家根	汪家根	陈  燕	180****1608
9	舒城县五显镇中心校	黄自要	黄自要	金德宝	138****4901
10	舒城县阙店乡中心校	潘家斌	包诗春	任炎生	138****5080
11	舒城县南港镇西衖中心学校	常维友	郭见权	杨宝忠	180****7876
12	舒城县南港镇中心校	金千荣	笪红兵	程正松	180****8386
13	舒城县舒茶镇中心学校	何光冶	钟礼荣	黄田训	134****9917
14	舒城县舒茶高级职业中学 （初中部）	王乐柱	高从友	王  林	134****7014
15	舒城县春秋乡中心学校	宋叶贵	伍先稳	曹前玉	180****6258
16	舒城县春秋乡文翁中学	许鹏程	张相林	徐能卫	150****7207
17	舒城县庐镇乡中心学校	张应明	曹学成	吴义山	183****3939
18	舒城县汤池中学	黄运龙	李志国	程  勇	135****2628
19	舒城县汤池镇中心校	朱红兵	朱说理	胡家献	139****1155
20	舒城县汤池镇城冲中心学校	王  成	沈春武	毕克文	138****1599
21	舒城县河棚镇中心校	张维彬	潘忠建	潘忠建	138****8083
22	舒城县干汊河镇中心校	聂永稳	左尚学	涂从友 葛超飞	131****2558 138****1910
23	舒城县干汊河中学 （初中部）	储成平	董邦林	汪昌国	159****5200
24	舒城县棠树乡中心学校	张先稳	程宗听	黄炳年	158****6156
25	舒城县张母桥镇中心校	尹和元	汪宗胜	桂曙东	138****6869
26	舒城县高峰乡中心学校	金远胜	叶德虎	王  林	139****1032
27	舒城县山七镇中心学校	陈于品	储茂忠	胡修林	138****8009
28	舒城县晓天中学	舒双武	贾世应	方  波	137****1662
29	舒城县晓天镇查湾中心学校	王仕仂	褚诗鹏	江善虎	138****0224
30	舒城县晓天镇平田中心校	王  联	田正才	田先鹏	138****1726
31	舒城县第二中学	潘竹天	倪建新	赵素美	158****1076
32	舒城县舒城师范附小	杨红梅	汪南军	袁传东	138****7029
33	舒城县实验小学	束学兵	周凤仙	赵贤松	138****6363
34	舒城县特殊教育学校	李保川	张德梅	王  欢	180****1987

 

九、舒城县义务教育均衡发展推进工作时间安排

 

时  间	工作安排
2014.10—2014.12	对全县义务教育阶段学校办学条件全面摸底调研
2015.1—2015.3	1.全面规划，布局调整 2.落实“薄改”项目
2015.4—2015.6	1.宣传发动，建立健全各级组织，明确各级各部门职责。 2.启动“薄改”项目工程
2015.7—2015.12	1.全面实施“薄改”工程。找出差距，补缺补差。 2.全面建设县、校两级“均衡发展”资料，做好基础教育统计报表、基础教育经费报表、人事年报表、“普九 ”报表的审核、汇总工作。 3、开展县级“均衡发展”工作全面督查。
2016.1—2016.6	1.全面完成第一批“薄改”项目工程 2、全面完成教学点改造工程。 3、开展义务教育均衡发展县级初评
2016.7	1.加强校园文化建设和特色建设，力争做到一校一品位，一校一特色。 2.进一步分类规范整理“均衡发展”资料 3、完成县级自评。 4.向市政府提交“舒城县义务教育均衡发展”复查报告
2016.8	1.进一步完善各项工作，迎接市级复查。 2.由市政府报告省政府接受省级评估 3.认真做好迎接省级评估验收各项准备工作
2016.9	接受省级评估
2017.1-2017.3	接受国家复查

 

十、义务教育均衡发展资料建设目录

（具体要求另文下发）

 

（一）舒城县教育局义务教育均衡发展工作相关股室资料建设任务分解表

舒城县教育局义务教育均衡发展资料建设任务依据安徽省《县级政府推进义务教育均衡发展工作评分细则》五大项21条指标内容分解到相关股室。

A1—B1…………………………………………………办公室

A1—B2…………………………………………………办公室

A1—B3…………………………………………………基教股

督导室

A1—B4…………………………………………………督导室

A2—B5…………………………………………………基教股

A2—B6…………………………………………………基教股

A2—B7…………………………………………………基教股

A2—B8…………………………………………………基教股

A3—B9…………………………………………………计财股

A3—B10……………………………………………… 基教股

计财股

A3—B11……………………………………………… 计财股

A3—B12……………………………………………… 计财股

A3—B13……………………………………………… 计财股

A4—B14……………………………………………… 计财股

A4—B15…………………………………………………人事股

A4—B16…………………………………………………人事股

A4—B17…………………………………………………人事股

A5—B18……………………………………………… 基教股

教研室

A5—B19…………………………………………………基教股

A5—B20…………………………………………………基教股

A5—B21…………………………………………………基教股

（二）乡镇义务教育均衡发展工作材料建设目录

1、乡镇政府简介。

2、乡镇政府义务教育均衡发展工作领导小组

3、乡镇政府义务教育均衡发展工作自查报告

4、乡镇政府义务教育均衡发展工作汇报

5、义务教育均衡发展工作相关文件、领导讲话、工作简报等过程性材料

6、乡镇政府出台的有关教育发展的各类政策、措施等，如学校布局调整、为教育或学校所办的实事、办学条件改善、校园周边环境治理、督促适龄儿童少年按时入学、控辍保学，以及有关教育工作的政府会议及办公会议纪要。

7、乡镇政府落实教育职责的情况。

（1）为教育办实事、办好事。

（2）督促适龄儿童少年按时入学；进城务工子女、留守儿童、残疾儿童少年入学帮扶情况。

（3）控辍保学情况。

（4）校园周边环境治理。

8、乡镇教育基础设施建设情况介绍。

9、反映义务教育均衡发展成果的各类统计汇总表（普及程度、师资水平、办学条件、教育经费等）。

10、乡镇最新人口普查年鉴。

11、国民经济和社会发展统计公报。

12、乡镇政府近年来为教育投入的经费统计。

（三） 舒城县义务教育均衡发展工作学校资料建设目录

1、学校基本情况

1—1  学校简介

1—2  近三年学校工作计划和总结

1—3  学校五年发展规划

1—4  义务教育均衡发展实施方案

1—5  义务教育均衡发展责任、监督和问责机制

1—6  义务教育均衡发展领导小组

2、学生、班级基本情况

2—1  班级及班额情况

2—2  控辍保学

2—3  进城务工子女情况统

2—4  接收外来适龄儿童入学情况

2—5  留守儿童工作

2—6  “三残”儿童、少年入学情况

2—7  贫困学生受资助情况

3、教师队伍情况

3—1  校长基本情况

3—2  教师基本情况

3—3  教师任课情况

3—4  音、体、美、信息化教师基本情况

3—5  名师培养情况

3—6  校长、教师交流情况

3—7  教师参加培训情况

3—8  教坛新星、学科带头人、骨干教师、教学能手情况

4、办学条件情况

4—1  学校标准化建设情况

4—2  生均占地及建筑面积情况

4—3  体育运动场地及器材情况

4—4  教室及功能室情况

4—5  办公用房及生活用房情况

4—6  教学仪器设备、设施情况

4—7  图书、报刊数情况

4—8  图书馆（室）情况

4—9  薄弱学校改造情况

4—10  学校各类固定资产情况

5、办学经费情况

5—1  “义保”机制运行情况

5—2  教师培训经费情况

5—3  财务管理情况

6、管理与质量情况

6—1  学校管理制度

6—2  管理机构与职责

6—3  课程设置及作息时间安排

6—4  素质教育实施及新课程执行情况

6—5  学生综合素质评价情况

6—6  体艺活动开展情况

6—7   学校及师生获奖情况

6—8   学校统计报表

6—9   学校“挖辍”工作

7、学校安全卫生情况

7—1  学校安全工作职责、计划、方案及总结

7—2  学校安全设施设备、安全检查的相关情况

7—3  学校开展安全演练情况

7—4  学校卫生工作

8、学校特色建设情况

8—1  特色学校创建规划

8—2  特色学校创建实施情况

8—3  学校特色发展相关资料

8—4  学校特色工作成果

附件1：相关文件

 

（1）安徽省推进县域义务教育均衡发展改革实施方案

 

为贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面深入推进义务教育均衡发展，根据国家开展教育体制改革试点的总体部署，结合我省实际，制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，将义务教育作为教育工作的重中之重，将均衡发展作为义务教育的战略性任务和实现基本公共教育服务均等化的重中之重，坚持“政府主导、省市统筹、以县为主、区域推进”原则，深化体制改革，推进制度创新，努力缩小义务教育的校际差距、城乡差距和区域差距，深入推进全省义务教育均衡发展，保障适龄儿童少年平等接受良好义务教育，切实提高人民群众对教育工作的满意度，促进教育公平与社会和谐。

二、目标任务

按照义务教育基本均衡和优质均衡的两个层次，以县（含市、区，下同）为单位分步推进。基本均衡，指区域内义务教育学校标准化建设完成率达到30%，教学管理、质量达到国家与省颁标准和要求，通过省级以上教育督导评估验收，教学点办学符合最低要求的地区。优质均衡，指区域内义务教育学校标准化建设完成率达到85%以上，现代教育教学设施设备达到普遍运用，教育管理、质量符合国家与省颁标准和要求，通过省级以上教育督导评估验收的地区。

到2012年，全省50%的县实现县域内义务教育基本均衡。义务教育学校生均预算内事业费和生均公用经费标准不低于中部省份平均水平，初步形成全省义务教育投入均衡配置机制和补偿激励机制，建立校长和教师定期交流制度， 标准化学校完成率达40%，70%的义务教育学校班额达到标准要求，市、县城区学校择校生控制在招生总额5%以内，完善保障农民工子女就学的长效机制，残疾儿童入学率达到85%以上。

到2015年，全省80%的县实现县域内义务教育基本均衡，其中20%达到优质均衡。义务教育学校生均预算内事业费和生均公用经费标准进一步提高，全面实施教师和校长定期交流制度，教育资源均衡配置机制基本建立，义务教育学校标准化建设基本完成，全省义务教育学校班额达到标准要求，市、县城区学校择校生得到进一步控制，农民工子女义务教育得到全面保障，残疾儿童入学率达到90%以上。

到2020年，全省所有县实现县域内义务教育基本均衡，其中40%实现优质均衡，现代化水平进一步提高。实现全省义务教育学校班额无超标，同城市区义务教育学校无择校，县域内学校办学条件无差别，城市流动人口子女就学无障碍。义务教育学校生均预算内事业费和生均公用经费标准达到或超过全国平均水平，义务教育学校布局合理，教育资源均衡配置机制进一步完善，学校办学条件、教师队伍配置均衡，管理水平、教育质量稳定提升，城乡、区域之间义务教育学校差距明显缩小，城乡一体化发展格局初步形成，覆盖城乡的义务教育公共服务体系基本建立。

三、改革措施

（一）建立义务教育资源均等配置机制。

1．建立教育公共财政投入稳定增长机制。按照财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要的要求，确保实现法定“三个增长”。依法征收城市教育费附加、地方教育附加和从土地使用出让金中计提教育资金， 并按规定比例用于改善义务教育办学条件。

2．建立义务教育发展规划统筹协调机制。各级政府按照合理布局、均衡发展、适度超前、够用适用的原则，科学编制义务教育发展规划。统筹教育发展和经济发展，将教育发展规划纳入城市建设和新农村建设规划，解决城镇化加速推进带来的中心城市和县镇教育资源紧缺的矛盾，解决流动人口入学同城同待遇问题。统筹优质资源扩大和薄弱学校建设，认真解决优质学校“大班额”与普通学校生源匮乏的矛盾，科学谋划寄宿制学校发展规划，解决农村学校规模发展和学生特别是留守儿童上学远的矛盾。实行教育行政部门参与规划的前置审核制度，实施各级教育专项规划提交上级教育主管部门备案制度，提高学校规划建设的科学性、合理性。

3．建立义务教育资源统筹配置标准。按照基本公共服务均等化的要求，根据国家办学条件基本标准和教育教学基本需要，制定办学标准、教师编制标准、生均经费基本标准和生均财政拨款基本标准、办学水平评估标准，均等配置义务教育资源。

4．建立校长教师定期交流制度。实行中小学校长负责制和任期制，校长全面负责学校工作，每届任期为3－5年，在同一所学校任职满两届的原则上应予以交流。逐步推行校长职级制，取消校长的行政级别。各级教育行政部门要按照管理权限，组织实行城区学校间、农村学区学校间的教师定期交流，推行城乡间教师支教、挂职等多种形式交流，实施城乡学校结对帮扶，加强薄弱学校师资建设。

5．保障特殊群体平等接受义务教育。完善留守儿童关爱服务体系，有针对性地解决农村留守儿童生活、学习等方面的困难和问题。完善进城务工人员随 迁子女接受义务教育的保障措施，进一步消除制度和政策性障碍，保障进城务工人员随迁子女在城镇就学、升学得到平等对待。加强特殊教育，全面改善特殊教育学校办学条件，加强对普通学校特殊教育班和随班就读的指导和支持，完善特殊教育体系。

（二）推进城乡义务教育一体化建设。

1．完善农村义务教育经费保障机制。义务教育全面纳入财政保障范围，提高保障标准，强化保障能力。调整经费投入方向，优化分配结构，在注重硬件建设的同时，加大预算内教师培训、信息化建设、图书仪器配备等项支出所占比例，促进农村义务教育学校内涵建设。改善和提高农村教师待遇，加强农村学校教师周转宿舍建设，稳定农村师资队伍，吸引更多的优秀师资投身农村教育。建立教学点的最低保障标准，保证规模偏小、位置偏远、条件偏差的学校能够正常运转。

2．建立有利于教师向农村和薄弱学校流动的政策导向。城镇学校新进教师原则上先到农村学校任教2年以上，城镇中小学教师评聘高级教师职务、评选特级教师要有1年以上在农村学校任教经历。实施事业单位岗位设置管理制度和人员聘用制度，实现由固定用人向合同用人、由身份管理向岗位管理的转变；城乡学校教师实行统一的专业技术初、中、高岗位结构比例。优秀教师和先进教育工作者评选，向农村义务教育教师和管理人员倾斜。对新聘到全省“十二五”扶贫开发工作重点县县城以下（不含城关镇）学校任教的高校毕业生，享受提前定级待遇；转正定级时，薪级工资高定2级。对长期在农村基层和山区贫困地区工作的教师，在工资、职务评聘等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。对于布局调整后确需保留的不足100人的农村义务教育学校，在省下达的县域中小学教职工编制总额内，可以按照班师比调剂配备教师。

3．建立促进义务教育均衡发展的投入补偿机制。县级政府要切实落实发展义务教育的责任，建立义务教育资源均等配置和补偿机制，依法保障教育投入，落实义务教育基本办学标准，保证县域内学校之间资源配置均等，办学条件相当。加强省级统筹，通过加大专项转移支付力度，支持革命老区、山区、库区、皖北地区及其他贫困地区教育事业发展。

4．实施义务教育学校标准化建设。将标准化建设作为实施义务教育的重要任务，细化工作推进的时间表、路线图，建立信息管理平台、标准化建设验收制度。加强农村学校和城镇薄弱学校实验室、图书室、计算机室等功能教室建设，提高实验仪器设备和图书的装备水平。加强农村学校食堂、厕所、饮水设施建设，全面改善农村学校生活设施条件。实施县镇义务教育学校扩容工程，到2015年解决大班额问题。

（三）着力提升义务教育整体办学水平和教育质量。

1．改进中小学校长选任和管理制度。根据国家中小学校长任职资格标准，建立全省中小学校长资格准入制度，提高校长专业化水平。建立和完善校长负责制，实行中小学校长任期制、聘任制和考核制，逐步推行校长职级制。初中和小学校长由县级教育行政部门选拔任用并归口管理。县级教育行政部门主管教师工作，负责教师队伍的统一管理、统一聘用和调配工作。

2．创新中小学教师编制管理方式。以县为单位实行学校人员编制总量控制、统筹安排、动态调整。全省公办义务教育中小学校补充教师，一律实行公开招聘，严把“进口”关。积极探索建立新补充教师“省考、县管、校用”的制度，搞活学校内部用人机制，加强岗位管理，健全激励机制，完善教师转岗和退出机制。逐步实行教师资格定期登记制度，积极探索并制订教师资格制度与教师岗位聘用、培养培训、考核制度相结合的办法，形成激励教师终身学习和不断发展的机制。进一步加强以提高教育教学能力为核心的教师培训工作。

3．着力提升义务教育教学质量。更新教育观念，实施素质教育，着力培养学生的科学精神、创新思维、实践能力和健全的人格。完善课程方案，重视中小学生艺术、美术和体育健康教育。推进教育教学方式改革，切实处理好学生减负与提高教师教学效果的关系，重点提升教师课堂有效教学的能力。加强教育科研，充分发挥教研队伍和省基础教育课程改革专家咨询委员会的引领和指导作用。

4．建立义务教育质量监测制度。探索建立以年级和学段教育目标为基本标准，以学业水平测试和综合素质评价为主要实施途径的义务教育质量综合评价体系。加强对义务教育质量的监测和管理，将区域内中小学质量差异性监测纳入对各地义务教育均衡发展定性考核的核心内容。

5．大力提升信息化水平。进一步加强农村中小学现代远程教育工作，不断提高教育信息化普及和应用水平。到2015年，所有义务教育学校实现“班班通”。有条件的地方逐步为完小以上小学配备计算机教室。加强安徽省基础教育资源平台建设，建立义务教育学科专题网站，促进城乡优质教育资源共创共享，缩小城乡学校优质教育资源差距，促进教育质量整体提升。

（四）加强义务教育阶段学校管理。

1．加强对学校招生、收费、教学等方面的管理。重点在影响义务教育均衡发展的学校和班级设置、班额控制、招生和收费监管等方面建立规范。义务教育阶段全面取消重点班、重点校，实行“划片招生、免试入学”，禁止任何形式的选拔性招生。严格控制择校，禁止同城借读，禁止任何与招生有关的捐赠行为。示范高中招生计划切块分配到初中学校，到2015年，各市、县分配到校指标不低于招生总额的80%，鼓励示范高中招生指标全部分配到各初中学校。中小学班额控制在国家规定的标准以内。禁止节假日补课和乱收费。

2．加强对义务教育阶段学校管理的监督检查。按照义务教育法律法规相关要求，开展执法检查，建立各级教育行政部门和学校规范办学行为情况年度公告制度。建立规范办学行为局长、校长责任制，开展行为规范示范校、示范县评估并实施奖励，取消达不到评估要求的学校评先评优资格和各类示范性学校称号，对违反办学行为造成恶劣影响的地区、学校和个人，严肃追究责任。

3．建立义务教育经费监管机制。县级以上政府应当将义务教育全面纳入财政保障范围，在财政预算中将义务教育经费单列，确保义务教育经费及时足额拨付、专款专用，并向本级人民代表大会常务委员会报告义务教育经费的决算情况。将义务教育资金均衡配置情况作为教育督导的重要内容，对于没有均衡资源配置、学校之间办学水平差异较大的地区，省教育主管部门在省有关教育资金和项目分配上予以调整，并不得申报省级示范高中。完善义务教育经费审计制度，建立教育内部预算管理审计制度，督促各地细化预算编制，硬化预算执行。

（五）完善义务教育管理体制。

1．建立设区市城区义务教育市级统筹、区级管理的管理体制。设区市承担统筹领导和宏观管理职责，区政府实施统一办学，统一管理；暂不具备条件的市，可采取市、区政府分级办学，分段管理，初中和小学的管办职责分别由市、区政府分担，但同学段教育应避免交叉管理。高等学校和企事业单位举办的义务教育学校的教学、招生等业务按照相应层级学校的管理体制，由市或区级教育行政部门统一管理。

2．实行农村义务教育学区管理。在以县为主的管理体制下，各县以中心学校为依托设立学区，学区内学校的师资、经费、教育教学等重大事项，由学区内的学校共同参加、民主决策、民主管理、民主监督。县级教育行政部门应当对学区内学校重大事项的决策和管理实施监督检查。

四、工作机制

（一）建立义务教育均衡发展的工作统筹机制。省政府成立领导小组，省政府分管负责人任组长，教育、发展改革、人力资源社会保障、财政、住房城乡建设、国土资源、税务等部门为成员，加强对全省义务教育均衡发展规划与实施的领导，部署推进义务教育均衡发展各项改革试点和实验项目。设区市政府负责统筹、指导和整体推进本市义务教育均衡发展，对县级政府推进义务教育均衡发展进行监督和考核，指导推进义务教育均衡发展各项改革。县级政府对推进县域义务教育均衡发展负主要责任，统筹教育资源，落实各项改革措施，提升义务教育均衡发展水平。

各级教育行政部门负责本地区义务教育均衡发展的具体规划、组织实施和日常管理。发展改革部门要将义务教育均衡发展纳入经济和社会发展总体规划，在项目安排上给予优先和重点支持。财政部门进一步完善义务教育经费保障机制和管理制度，发挥专项资金导向作用，促进义务教育均衡发展。机构编制部门根据国家和省机构编制管理有关规定，做好我省义务教育学校机构编制管理的政策制定和组织实施工作，保证学校教育教学需要。住房城乡建设、国土资源部门要把中小学建设纳入城乡基础设施建设统一规划，优先保障教育项目建设用地。税务部门加强教育费附加征收工作。乡镇（街道）要加强校园周边综合治理，为学校正常教育教学创造良好外部环境。

（二）建立义务教育均衡发展监测和评估验收机制。省建立县域义务教育均衡发展督导评估制度，重点量化监测各地县域内中小学办学水平、教育管理和质量的差异性，综合考核各市、县政府推进义务教育均衡发展的工作情况，以及人民群众对均衡发展的满意度。建立区域义务教育均衡发展状况主要指标发布制度，由政府教育督导机构定期向社会公布。县域义务教育均衡发展考核结果与市、县政府及其主要负责人的教育工作考核、教育强县考核挂钩。经省政府教育督导机构评估达到义务教育均衡发展要求的县，由省政府批准认定后上报教育部审核认定。以县为单位，建立义务教育均衡发展信息库，加强对县域内义务教育校际间发展差距的监测，及时纠正区域内教育资源配置不当或学校差距过大的现象。

（三）建立义务教育均衡发展工作问责机制。各市、县政府主要负责人是本区域内义务教育均衡发展工作的主要责任人，分管负责人是直接责任人，各市、县区域内在义务教育均衡发展过程中出现严重问题的，依照《义务教育法》及我省实施办法问责。

（四）建立促进义务教育均衡发展改革试点推进机制。鼓励各市、县结合实际，围绕义务教育均衡发展的重点领域和关键环节，积极申报改革试点项目，为全省深入推进义务教育发展创造经验。

 

（2）安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法

 

为贯彻《义务教育法》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，扎实开展义务教育发展基本均衡县（含市、区，以下统称县）督导检查和评估认定工作，制定本实施办法。

一、督导评估的对象和范围

县级人民政府及其教育、编制、发展改革、财政、人力资源社会保障等部门，县域内义务教育学校（不含民办学校、特殊教育学校）。

二、督导评估的内容和标准

义务教育发展基本均衡县的评估认定，应在其义务教育学校达到《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》后进行。

对县域内义务教育校际间均衡状况的评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作的评估，是评估认定义务教育发展基本均衡县的两个主要内容（具体标准见附件）。公众对本县义务教育均衡发展的满意度，作为督导评估及其结果认定的重要参考。

对义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级人民政府均衡配置教育资源情况。以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作的评估，主要从组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理与质量5个方面进行评估。

县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分在85分以上、小学和初中的差异系数分别小于0.65和0.55的县，方可通过义务教育发展基本均衡县的评估认定。

三、督导评估的程序和时间

（一）程序。

1．县级自评。县级人民政府按照本实施办法开展义务教育发展基本均衡县自评。自评达到规定要求的，报市级政府申请复评，并按要求报送有关材料。宿松县、广德县自评达到规定要求后，直接向省人民政府申请省级评估。

2．市级复评。市级政府根据申请，安排市人民政府教育督导团对提出申请的县进行复评。复评达到规定要求的，报省人民政府申请省级评估，同时报送自评报告和复评报告。

3．省级评估。省人民政府根据市级政府申请，安排省人民政府教育督导团对各地的申报材料进行审核。对达到规定要求的县，组织专家组开展督导评估。评估前向社会公告，评估结果向社会公布，接受社会监督。对通过省级评估的县，由省人民政府报国家教育督导团申请审核认定。随机查8所学校，2个教学点。

4．国家认定。国家教育督导团对省报送的申请认定义务教育发展基本均衡县的相关材料进行审核，并组织实地检查。教育部根据国家教育督导团的审核检查结果，对义务教育发展基本均衡县进行认定，予以公布并授牌。随机查6所学校，1个教学点。

（二）时间。

义务教育发展基本均衡县的县级自评、市级复评工作，在每年5－6月进行。各市每年6月30日前，将申请省级评估的请示、市复评报告以及公众调查结果等材料，一式四份报省政府，并抄送省政府教育督导团。

鉴于2012年是开展义务教育基本均衡县评估认定工作的第一年，2012年报送材料的截止日期延长至9月30日。

四、有关工作要求

（一）各市、县人民政府要充分认识推进县域义务教育均衡发展的重要意义，把义务教育发展基本均衡县评估认定工作作为一项重要任务，摆上议事日程，切实加强领导，统筹协调义务教育均衡发展和接受省级评估、国家认定的相关工作，根据有关要求，制定工作方案，推动工作落实。省人民政府教育督导团对县级自评和市级复评工作进行指导和监督。市级政府要加强对所辖县级政府义务教育发展基本均衡县评估工作的指导和督促。

（二）县域义务教育基本均衡发展规划的实施和义务教育发展基本均衡县的创建情况，纳入作为县级党政领导干部教育工作县级人民政府教育工作和县级党政领导干部履行教育职责情况督导考核的重要内容，并与有关教育项目安排、经费支持和评优评先等挂钩，强化考核，兑现奖惩。对为争创义务教育发展基本均衡县作出突出贡献的单位和个人，给予表彰奖励；对未在规定时间内完成任务，或在接受督导评估中弄虚作假的，在全省范围内通报批评。

（三）建立义务教育均衡发展监测和复查制度，加强全省县域义务教育均衡发展状况的监测。对已经认定的义务教育发展基本均衡县进行复查，连续三年（非常情况除外）达不到省评估标准的，按程序撤销其相应称号。

（3）舒城县义务教育均衡发展实施方案

 

根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《安徽省教育改革与发展中长期规划》、《安徽省推进县域义务教育均衡发展改革实施方案》、《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》、《中共舒城县委关于全面深化改革的实施意见》等文件精神，结合舒城教育工作和经济社会发展实际，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，将均衡发展作为义务教育的战略性任务和实现基本公共教育服务均等化的重中之重，积极推进义务教育学校标准化和信息化建设，全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件。完善以县为主的管理体制，建立健全义务教育均衡发展责任制。坚持总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，保障每一个学生健康成长，促进教育公平和社会和谐。

二、目标任务

确保所有公办义务教育学校办学条件达到省定基本标准，确保义务教育县域校际间差异系数达到国家规定要求，着力提升义务教育学校整体办学水平和教育质量。到2017年，实现县域内义务教育基本均衡，其中40%以上实现优质均衡，现代化水平进一步提高。全县义务教育学校班额无超标，学校无择校，办学条件无差别，流动人口子女入学无障碍。全县每所义务教育学校生均校舍建筑面积（不含宿舍）、生均运动场地面积、生均图书册数、生机比、接入互联网带宽、教师网络学习空间开通应用率、实验室配备、教师学历合格率、多媒体教室、课程方案实施情况等10项指标达到规定要求；全县义务教育学校教学及辅助用房、体育运动场地面积、教学仪器设备值、计算机台数、图书册数、教师数、高于规定学历的教师数、专业技术职务教师数等10项指标综合差异系数达到规定标准，初中不得高于0.55、小学不得高于0.65（教学点和民办学校暂不纳入差异系数计算）。

三、评估要求

县域义务教育均衡发展须经县级自评、市级复评后交由省级评估，最终由国家认定。评估对象和范围为县级人民政府及其部门、乡镇人民政府、县域内义务教育学校和教学点。考核时限上溯2-3年。

评估认定主要依据《教育部关于印发县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》和《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》等文件。评估内容重点是县级政府推进义务教育均衡发展的努力程度。主要从组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理与质量等5个方面评估县级政府推进义务教育均衡发展工作取得的实效，其中涉及县直部门、乡镇人民政府履行均衡发展职责情况、保障义务教育均衡发展工作情况。评估方式主要是随机抽取学校、教学点，对抽到的学校进行全方位的督导评估。每一所学校都要达到规定的基本要求，所有管理人员、教师、教学辅助人员都要对本职工作精通，对政策规定熟悉，对基本情况清楚。

四、工作步骤

为确保2017年我县通过国家义务教育发展基本均衡县验收，实施“均衡发展三年行动计划”。

2015年为“建设推进年”。全县所有中小学校、教学点对照“改薄”及标准化建设基本要求，全面完成硬件建设任务。2016年为“巩固提升年”。全县所有中小学校、教学点都要对照教育部《义务教育学校管理标准》，全面提升学校管理标准化、规范化、科学化水平，促进发展差异系数达到规定要求。2017年为“完善迎评年”。全县所有中小学校、教学点办学条件和校际间差异系数全部达到国家和省级规定的义务教育均衡发展基本要求，迎接市级复评、省级评估和国家认定。

五、改革措施

1、以优化学校布局为重点，确保基本办学条件达到规定要求。统筹“改薄”工程，坚持就近入学、适应城镇化发展、优化资源和均衡发展的原则，结合学校发展趋势，广泛听取乡镇意见，坚持多方调研、反复论证，合作联动、协商一致，制定2015—2016年舒城县义务教育学校布局调整规划。目前规划为全县义务教育学校120所，教学点127所。

2、以依法动员入学为重点，确保普及程度达到规定要求。依法动员组织适龄儿童、少年入学；建立完善义务教育招生管理体制，确保公正公平，消除随迁子女入学障碍；建立留守儿童关爱体系，保障留守儿童快乐生活，健康成长；重视特殊教育，结合残疾人工作示范县创建活动，探索推进特殊教育工作的新路子；做好家庭困难、学习后进等群体学生的关爱工作。

3、以实施“改薄”工程为重点，加强义务教育学校标准化建设。重点抓好“改薄”工程、义务教育标准化建设和基础教育信息化建设等三项工作，使三者有机结合。到2015年底，全县完成第一轮义务教育学校标准化建设规划任务，所有学校办学条件达到省级规定的基本要求；到2016年底，充分利用“改簿”资金，以创建标准化示范学校为抓手，推进学校内涵发展。认真组织实施《舒城县教育信息化中长期发展规划》，提升“三通两台一覆盖”建设；抓好计算机配备工作，使生机比达到8∶1，师机比达到1∶1的要求；加强管理和使用，促进信息技术与学科教学的深度融合，确保教师网络学习空间开通应用率不低于80%,实现教育信息化向信息化教育的转轨。

4、以实施义务教育学校管理标准为重点，提升学校管理规范化、科学化水平。全县义务教育学校不断提高依法治校水平，严格执行法律政策规定；按照《义务教育学校管理标准》要求，学校管理基本达到标准化、信息化、现代化标准；加大学校体育工作力度，大力开展校园足球运动；坚持小学质量监测，初中评估分析的办法，注重综合素质评价，开展考查学科评价，开展绿色发展评价，全面提升教育教学质量；以师德师风建设和规范办学行为为抓手，着力打造净化的教育环境；探索以县为主、以中心校为依托的学区管理模式，建立关系顺畅、务实高效的管理新格局。 

5、以建立正常补充机制为重点，促进师资配置均衡。建立正常的补充机制，确保每年不少于300人（包含特岗教师）的数量充实教师队伍，保障结构合理；探索“无校籍”教师管理改革，规范教师支教管理，根据均衡发展和省市要求，每年教师交流调配不低于总量10%；通过岗位大练兵、教科研活动、名师队伍建设等有效措施加强教师队伍建设；建立校长激励机制，建立健全教师考核评价机制，对长期在农村边远地区和山区任教的教师发放生活补贴，并在职称评定上予以倾斜。

6、以补短增量为重点，努力缩小发展差异。主动作为，加强调控，确保2017年全县义务教育阶段学校发展差异系数达到国家和省级规定标准。扩展办学空间，城区通过新建学校、内部挖潜扩容的办法，农村少数学校通过征地扩容的办法，解决占地面积和建筑面积不足的问题；对办学条件明显不足的学校，在坚持就近入学的前提下，适当分流部分学生到其他有富余学位的学校；对现有规模较大的学校适当控制其招生规模；扩大优质教育资源，对师资、设备等教育资源进行整合优化调控，减小差异，达到均衡。

六、工作保障

1、加强组织领导。县成立以县长为组长、分管领导为副组长、县直相关单位为成员的全县推进义务教育均衡发展工作领导组，全面统筹协调均衡发展各项工作。各乡镇、县直有关单位相应成立组织机构。

2、加强统筹联动。推进均衡发展是全社会的共同责任，县直各单位要密切配合。发展改革部门要将均衡发展列入事业发展规划，在“改薄”工程立项等方面给予支持；国土部门要在土地征用方面向教育倾斜；人力资源和社会保障、编制部门要在师资配置、教师队伍管理等方面积极支持；财政部门要保障教育投入，并在激励机制建立方面予以支持；住房和城乡建设部门要将学校建设摆在重要位置。其他相关单位要明确职责，做到各司其职。各乡镇要负责区域内义务教育学校建设和管理，整治校园周边环境。各中小学校、教学点要明确均衡发展要求和自身责任。建立双线承包制，县政府与各乡镇人民政府、县教育局与各学校分别签订责任状，强化责任落实。建立激励机制，及时表彰先进，督促后进。

3、依法保障投入。依法保障义务教育经费在财政预算中单列，全额纳入财政保障范畴；近三年教育经费投入需做到“三个增长”；转移支付资金用于义务教育比例达到规定要求；地方教育附加、教育费附加和土地出让收益中计提的教育资金全额用于教育；财政经费向薄弱学校建设倾斜。

4、强化教师补充交流。按照《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》要求，制定加强教师队伍建设、校长和教师补充交流实施方案，建立台账，确保教师队伍数量足够，结构合理，素质优良。

5、强化督导检查。坚持督政与督学相结合，督查乡镇、县直各单位均衡发展行政行为。按照均衡发展要求，结合全省督导工作安排，针对舒城教育的工作薄弱点，制定全面系统的推进均衡发展督查方案。采取各中小学校自查，中心学校核查，县级督查的工作方法，全面查验，强力整改，整体推进。

6、加大宣传力度。充分利用县广播电台和电视台、政府网媒等媒体大力宣传；各学校要充分利用专栏、专刊、校园广播、学生家长会等形式进行宣传；乡镇要深入发动，把均衡发展目标任务和政策要求宣传到每个家庭，做到家喻户晓，营造举县而为的攻坚氛围。

 

（4）舒城县人民政府办公室关于推进县城区

义务教育均衡发展的意见

 

各乡镇人民政府，开发区、度假区管委，县政府有关部门：

根据2014年6月28日县委常委会议精神，现就当前推进县城区义务教育均衡发展提出如下意见。

一、县城区义务教育学校范围

城关镇和开发区的13个社区（东苑、飞霞、凤池苑、码头、龙津桥、中大、三拐塘、鼓楼、龙塔、舒怡、新城、春秋苑、三里河）和9个村（舒中、仁和、七星、古城、沙埂、北隅、金墩、丰墩、金虎）现有的15所公办义务教育阶段学校。包括舒城二中和舒城三中初中部，城关一小、城关二小、城关三小、城关四小、实验小学、舒师附小、舒中小学、仁和小学、七星小学、永丰小学、鲍墩小学、三里小学、沙埂小学等13所小学。

二、目的意义

推进县城区义务教育均衡发展具有十分重要的现实意义。一是适应城镇化发展的需要。目前，城区初中学生占全县初中阶段学生30%，小学约占25%，并且有逐年增长趋势。这种新形势对城区义务教育均衡发展提出必然要求。二是以城带乡、促进城乡一体化发展的需要。以县城区义务教育均衡发展为引领促进全县农村义务教育均衡发展是教育发展的必然选择，也是确保2017年全县义务教育均衡发展通过国家级验收的现实需要。三是切实缓解县城区教育现实问题的需要。当前，县城区义务教育存在的主要问题是发展不平衡、招生矛盾突出、大班额问题严重、交通安全隐患较大等，必须要下大力气解决。四是进一步扩大县城区义务教育优质资源的需要。通过集团化发展，使县城区义务教育资源优者更优，差者变优，以便更快实现有质量的教育公平。

三、推进措施

（一）进一步科学规划城区学校布局

1．舒城二中新校区迁至城西。舒城二中迁至县经济开发区，总占地面积240亩，按在校生最多能容纳8000名学生规划建设。

2．新建一所九年一贯制学校。选址在龙津大道以东，占地90亩以上，建设规模72个班级。

（二）进一步扩展城区优质教育资源

1．扩展舒城二中优质教育资源。整合二中和三中的初中教育资源，覆盖城区目前的初中教育，切实解决初中大班额问题。从2014年秋学期开始，合并为舒城二中统一招生，初一计划招生32个班全部安排在舒城三中校园内，三中的初二、初三年级合并到二中，两校所有初中教师由二中统一整合，初中的教育教学管理全部由二中负责，二中在三中设立初中教学管理部。

2．扩展城关三小和实验小学优质教育资源。分别整合城关三小和城关一小、实验小学和城关四小。整合后的三小和实小采取集团化管理办法。每所学校设一套班子，设一名校长；每所学校分两个校区，每个校区设立校长工作室，各设执行校长1名。三小和一小、实小和四小教师分别全面融合，教育教学统一管理。2014年秋学期实小的一年级新生全部到四小；三小和一小四至六年级移至新校区，一、二、三年级设在三小现校区。在新一小校区设立一年级1个班（金虎班），只招金虎、丰墩两村符合条件的新生。

（三）进一步提升城郊义务教育发展水平

2014年先撤并城郊鲍墩、三里、永丰、舒中4所村小，新生划片进入城区小学，舒中、三里、永丰3所村小改建为幼儿园。

四、强化保障

（一）统一思想认识。各有关乡镇党委、政府，开发区工委、管委及县直有关单位要站在贯彻落实国家义务教育法的高度，站在提高教育质量、促进教育公平的高度，站在科教兴县、科学发展的高度来认识这项工作的重大意义，为顺利推进县城区义务教育均衡发展形成上下联动、各方协调的强大合力。

（二）加强组织领导。成立推进县城区义务教育均衡发展工作领导小组全面统筹协调推进过程中的各方面工作。县教育局和有关部门、乡镇、开发区也要相应成立领导小组，加强对这项工作的领导。改善县城区义务教育学校管理体制，县城区小学校长由县教育局直接任命。

（三）加强协调配合。县直有关单位要结合职能职责，积极支持，大力配合。县交通局开通循环公交，分别在皖江路与龙舒西路、梅河西路与皖江路交叉口设立公交站；县公路分局在桃溪路三中门前设立减速带；县交管大队于上学和放学高峰期在桃溪路与高峰路、春秋路口设立交警护学岗，分流车辆；县财政局根据需要安排均衡发展相关经费，同时强化对学校撤并后国有资产的管理；县发改委、住建局、国土资源局围绕县城区教育均衡发展在规划选址、项目安排、土地提供等方面予以统筹支持；县编制和人社部门在城区教师队伍补充提升、校际融合等方面加强协调，采取试用期方法将城郊撤并村小教师分流到城区小学任教；县公安部门在城区学校周边环境治理等方面要予以大力支持；城关镇、开发区要积极动员社区、村力量，做好对居民、村民的宣传引导工作，确保县城区义务教育均衡发展平稳顺利推进。

（四）加大宣传力度。县广播电视台加大县城区义务教育均衡发展推进工作的宣传，积极营造扩大优质教育资源、促进教育优质发展的浓厚社会氛围。县教育主管部门和学校要加大宣传发动力度，要把义务教育均衡发展的政策措施宣传到教师，宣传到学生家长，宣传到社会各界和广大人民群众，引导社会共同关注和支持推进义务教育均衡发展。

 

 

2014年7月2日       

（5）安徽省中小学办学行为规范（试行）

 

为落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，进一步加强中小学、幼儿园管理，规范办学行为，根据教育部《关于加强中小学管理规范办学行为指导意见》，制定本规范。

一、规范招生行为

1.义务教育阶段学校实行划片免试就近入学，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试。及时根据生源变化情况调整学校招生范围，每年向社会公布行政区域内划片招生范围、时间、计划及有关要求。学校不得以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童、少年入学。推进义务教育均衡发展，有效化解择校现象。择校生不得突破省规定的比例。

2.普通高中招生实行属地管理，由教育主管部门组织实施。各校不得擅自组织任何具有招生性质的面试、测试等活动；禁止普通高中擅自提前招生和发放录取通知书。普通高中招生严格执行“三限”政策，严格执行教育主管部门下达的招生计划，择校生比例不得超过当年本校招生计划总数的30%。任何学校不得以借读名义接受计划外的“择校生”，不准安排计划外的插班生。省级示范高中招生指标按不低于省规定的比例均衡分配到区域内各初中学校，其中，初中阶段非本校学籍且学习时间未满二年的学生，不得享受本校示范高中分配指标。普通高中招生坚持全面评价、择优录取的原则，并逐步加大综合素 质评价结果在招生录取中的权重。

3.中小学招生实行“六公开”原则，即：公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式，公开录取结果。所有要求公开的内容必须在当地的主流媒体、教育网站、学校公示栏等公布，自觉接受社会和学生的监督。

4.加强招生宣传管理。招生宣传由教育主管部门统一组织和实施。招生学校不得以任何形式向社会公布或宣传本校中考、高考成绩；禁止排列中考、高考名次；禁止利用新闻媒体、宣传车、悬挂横幅等各种形式宣传炒作高考升学率、中、高考状元；禁止以任何形式向学生、社会发布其他各种虚假宣传资料和信息。

5.强化中小学学籍管理。严格执行安徽省中小学学籍管理规定，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度，积极推行学籍信息化管理，配备专（兼）职学籍管理人员，建立纸质和电子学籍档案。凡弄虚作假，乱开休学、转学、毕（结）业证明，涂改学籍档案者，教育主管部门将对直接责任人视情节给予相应的处分。

二、规范办校办班行为

6.控制班额和班级数。小学每班不超过46人；初中不超过50人；普通高中不超过56人。办学规模适度。

7.义务教育阶段学校不得以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利。

8.严禁公办学校校内设置民办校或民办班。普通高中在招生计划未完成的情况下，经教育主管部门批准，可以适当招收复读生。示范高中严禁在校内办复读班和招收复读插班生。毕业年级教师不得担任复读班的教学和管理工作。禁止中小学为社会上各类补习班提供教学设施或场地。

9.幼儿园举办特色班、兴趣班、实验班，须严格执行国家和省有关规定，由相应教育行政部门审批。

10.对外联合办学必须遵照国家相关的法律法规，履行审批手续。依法加强对中外联合办学机构的监管，落实国家课程标准，完成各项教育教学任务，坚持正确的办学方向。

三、规范教学行为

11.严格执行国家和省颁课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

12.确保节假日师生的法定休息时间。严禁中小学校以任何名目(包括家长委员会、培训中心) 利用寒暑假、双休日组织学生有偿补课。高三毕业班因大型活动耽误课时完不成教学计划，确需补课，报当地教育主管部门批准后，学校可安排适当的时间进行补习，但补习的时间不得超过因大型活动耽误的课时。

13.科学安排作息时间。走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时，普通高中不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间，义务教育阶段学生不少于9小时，高中不少于8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30。保证学校开展团队活动和社会实践活动时间。

14.严格规范日常考试。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。全面推行日常考试无分数评价。义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。考试内容不超出课程标准规定的要求，不出偏题、怪题。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次。不得按考试成绩给学生排队和安排座位、考场。

15.未经省教育行政部门批准，学校不得组织中小学生参加各种竞赛活动，更不得“以赛促销”、“以赛代销”。各类竞赛、考级活动要坚持学生自愿参加的原则，不得影响正常的教学秩序，不得增加学生的学业和经济负担。各种学科竞赛、特长评级纳入学生综合评价，但不与义务教育阶段学校录取相挂钩。

16.学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1个半小时之内。高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

17.幼儿园不得参加任何收取参赛费、展示费等费用的竞赛、比赛、展演、展示等活动。未经教育行政部门批准，不得接受任何团体、组织及个人在幼儿园开展课题研究和教育教学实验。研究和实验活动不得收取费用和推销产品。严禁幼儿园以联合、加盟、连锁等形式参加教育行政部门以外的其他社会机构、集团及个人的实验、培训等活动。

四、规范收费行为

18.贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，不得自行以各种形式向学生和家长收费。普通高中、幼儿园严格按规定的项目和标准收费。中小学、幼儿园不得举办以收费为目的提高班、特长班、竞赛班、双语班、蒙氏班等。

19.实行收费公示制度，做到收支两条线。按规定代收费的，及时结帐，结余费用及时退还给学生。杜绝学校设立小金库和账外账，严禁挤占、挪用教育收费资金和学校资源。

五、规范教师行为

20.加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

21.加强管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生，保护学生合法权益。提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。

22.建立科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面因素，科学评价教师工作。

六、规范教材管理

23.严格教学用书管理。各级教育行政部门和中小学校在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。

24.严格教学辅助资料选用。进入学校使用的学生印制作业必须经省中小学教材审定委员会审定通过。学生印制作业选用在市教育主管部门指导下，本着公开、公正的原则，由相应的教育主管部门组织进行。各级教育行政部门组织相关人员，在省中小学教材审定委员会审定公布的范围内投票确定推荐版本，在公示后由学生自愿购买，不得强行组织学生集体征订。义务教育阶段学校学生印制作业每生、每学期、每学科不超过1套，普通高中学生印制作业根据实际情况每生、每学期、每学科可以选用1-2套。有条件的地方，也可以采取招标等公开公正形式确定选用学生印制作业。

学校选用的专题教育读本，必须经省中小学教材审定委员会审查通过，作为学校图书馆用书，所需费用列入学校公用经费预算开支，不得强制学生个人购买，也不得代为统一订购。

25.幼儿园幼儿不得使用教材、课本以及以操作材料等名义出版的变相教材、课本；幼儿园园长和教师不得参加涉及幼儿教材、课本等幼儿用书宣传、推销、推介等的研讨、培训、考察、交流等活动。幼儿园教师教学用书需经省中小学教材审定委员会审定。

民办学校除国家法律法规有规定要求外，均按以上相关要求执行。

（6）关于进一步严格执行省义务教育阶段学校课程安排表规范教学和作息时间的通知 

（六教基〔2014〕10号）

 

各县区教育局、六安开发区社会发展局，市直有关学校：

为进一步规范我市义务教育阶段学校办学行为，全面推进素质教育，促进学生的健康成长，根据安徽省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（皖教基[2006]21号）文件精神，现就进一步严格执行省义务教育阶段学校课程安排表、规范教学时间和作息时间要求如下：

一、统一规范周课时和学年教学时间

1、小学每天安排6节课，每周课时30节。其中一、二年级每周安排4节体育课，同时在没有体育课的一天下午的最后一节课安排1节体育活动，还可以安排1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导，含根据爱好开设的教学班活动）。中小学不得擅自增加周课时。

2、小学和初中每学年教学时间39周，其中每学年上课时间35周，学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等），复习考试时间2周。9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在9年级上课时间35周之内）。寒暑假、国家法定节假日共13周。各县区教育局要严格按照上述教学时间安排每学期的教育教学工作行事历，规范开学、放假时间，不得提前安排期末考试和放假时间。各学校要严格执行课程计划，不得提前结束新课，不得提前组织期末考试，更不得提前放假。学生寒暑假期间，教师应推迟3－5天放假，做好学期结束工作，开展学习培训活动。新学期开学前，各学校要组织教师集体备课一周。

3、严禁学校利用寒暑假和国家法定节假日组织学生到校集中补课或上新课，任何学校不得随意调整寒暑假和国家法定节假日的时间安排。

4、遇突发事件（或灾害性恶劣天气）等需要停课的，按照国家和省突发事件应急管理有关规定执行。个别学校需临时停课或调课的，须报经县级以上教育主管部门同意。

二、统一规范作息时间

1、中小学一律取消走读生统一到学校上早读课和晚自习的规定。初中走读生到校时间每天早晨不得早7:30，小学走读生到校时间每天早晨不得早于7:50。中小学生每天下午到校时间，每年10月至第二年4月不得早于14:00，每年5—6月和9月不得早于14:30。小学走读生下午放学时间不得迟于17:30；初中走读生下午放学时间每年10月至第二年4月不得迟于17:30，每年5—6月和9月不得迟于18:00。

2、小学生每日在校用于教育教学活动的时间不超过6 小时，低年级还应适当减少。初中生每日在校用于教育教学活动的时间不超过7 小时。各中小学要落实大课间体育活动要求，保证学生在校每天有1小时的体育活动时间，有条件的学校应结合实际开展有益于学生身心的课外活动，促进学生综合素质得到全面发展。

3、住校生可以上早读和晚自习。早读时间不超过45分钟，晚自习时间不得超过2 小时。住校生上早读课和晚自习时教师应加强个别辅导，但不得利用这些时间集体上课。要保证初中生、小学生睡眠时间不少于9 小时。

三、严格执行省义务教育实验课程安排表

省教育厅对义务教育教育阶段学校实验课程各年级的学科设置和周课时数都有明确的规定和要求（具体见附件），各地各校要严格贯彻执行，做到开齐课程、开足课时，并确保各课程教育教学质量。有关“综合实践活动”、“地方与学校课程”、“体育（含健康）”等课程的具体设置和执行要求，请见省教育厅《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》（教基〔2002〕044号）、《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》（皖教基〔2006〕21号）等文件。

四、加强监督检查，确保执行到位

1、各初中和小学每学期初要将学校课程表和作息时间表报送上一级教育主管部门审查备案。各县区教育主管部门要督促学校报审备案，并在每年春秋两季及时对辖区内学校执行学生作息时间和课程计划等情况进行核查，根据实际不定期组织检查，对违规学校及有关人员依照规定给予查处。

2、各地各校要对照文件要求，及时自查自纠。各县区教育局和市直有关学校要于2014年2月底将执行作息时间和课程计划等情况报市教育局（基教科收，联系人：龚改，联系电话：3379453）。

各县区教育主管部门要及时将此通知精神传达到所辖内各公、民办初中和小学。

 

 

安徽省义务教育实验课程安排表（一）

周课     年级      时数 课程		年    级									九年总课时（节）
		一	二	三	四	五	六	七	八	九
国 家 课 程	品德与生活	2	2								140	696
	品德与社会			2	2	3	3				350
	思想品德							2	2	2	206
	语文	8	8	7	7	7	7	6	5	6	2123
	数学	4	5	5	5	5	5	5	5	5	1530
	外语			2	2	2	2	4	5	5	760
	历史							2	2	2	206	346
	地理							2	2		140
	科学			2	2	2	3				315	657
	物理								2	2	136
	化学									2	66
	生物							2	2		140
	体育	4	4	3	3	3	3	3	3	3	939
	音乐	2	2	2	2	1	1	1	1	1	453	906
	美术	2	2	2	2	1	1	1	1	1	453
	综合实践活动	小计		3	3	3	3	3	2	2	661
		其中：信息技术教育			1	1	1	各校自定
地方与学校课程		5+3	4+3	2	2	3	2	3	2	3	904
周课时总量（节）		26+4	26+4	30	30	30	30	34	34	34	274
学年总课时（节）		910	910	1050	1050	1050	1050	1190	1190	1122	9522

 

注：1-9年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，共39周。9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在9年级上课时间35周之内）。寒暑假、国家法定节假日共13周。

各学校务必按以上要求安排课表的课程节数及每学期总时间

附件2：各功能室解说词及相关表格（供参考）

 

一、各功能室解说词

1、物理实验室解说词
各位领导：你们好！

欢迎各位领导到我校物理实验室检查指导工作,我是物理实验室兼职管理员＿＿＿＿。

我校物理实验室使用面积＿＿＿平方米，＿＿＿年投入使用。现有＿＿个准备室，＿＿个学生实验教室。

这是准备室，有＿＿张准备台，有仪器柜＿＿＿个，共有实验仪器＿＿大类＿＿种＿＿件。实验室日常管理规范有序，实验室管理员岗位职责，实验室管理制度、使用制度等各种制度完善。
    这是实验教室。有＿＿张实验桌，按学生＿＿人一组配备，本室为全校七、八、九年级学生开设各类分组和演示实验，实验开出率达到了100%。每次实验都严格按照实验流程要求来做。学生实验完毕，填写详细实验报告。

这就是我校物理实验室的基本情况，欢迎各位领导提出宝贵意见！

 

2、生化实验室解说词

尊敬的各位领导、专家：

大家好！欢迎来到生化实验室检查指导。我是生化实验室兼职管理员＿＿。

我校生化实验室使用面积有 ＿＿平方米，＿＿年投入使用。现有仪器室＿＿个、准备室＿＿个、学生实验室＿＿＿个。

这里是学生实验室。共配备实验台＿＿＿组，水电到位，可容纳＿＿＿名学生进行分组实验。

这是仪器室。有仪器柜＿＿＿个，有药品柜＿＿个，共有实验器材＿＿大类＿＿种＿＿件。其中，＿＿＿号柜摆放的是模型类，＿＿＿号柜摆放的是标本类，＿＿＿号柜摆放挂图类，＿＿＿号柜摆放的是玻璃仪器，＿＿＿号柜摆放的是实验药品，＿＿＿号柜摆放的是实验工具，＿＿＿号摆放的是危险化学药品及易制毒化学品。

实验器材可满足初中生物化学全部演示和分组实验要求，仪器配备达到国家规定的基本要求，能满足实验教学的需要。仪器利用率为100%，演示实验完成率为100%。学生分组演示实验完成率为100%。仪器、药品均按国家教委编发的中学理科仪器目录的编号统一编号，分类定柜。仪器药品明细账目齐全，演示实验、学生实验登记详细，实验报告整理有序。对于危险化学药品及易制毒化学品使用有严格的保管、使用、回收程序，并安排了专职保管员。

以上是我校生化实验室的实际情况，请各位领导留下宝贵的意见或建议。谢谢！

 

3、科学探究室解说词

各位领导好！

欢迎各位领导到我校科学探究室检查指导工作,我是科学探究室兼职管理员＿＿＿＿。
　　我校科学探究室使用面积有＿＿＿平方米，＿＿年投入使用。现有仪器室＿＿个、准备室＿＿个、学生实验室＿＿＿个。

我校科学探究室共配备实验台＿＿＿组，水电到位，可容纳＿＿＿名学生进行分组实验。室内有仪器柜＿＿＿个，共有实验器材＿＿大类＿＿种＿＿件。其中，＿＿＿号柜摆放的是模型类，＿＿＿号柜摆放的是标本类，＿＿＿号柜摆放挂图类，＿＿＿号柜摆放的是玻璃仪器，＿＿＿号柜摆放的是实验工具。所有仪器完好率达100%，演示分组实验开出率达100%。
　　我校科学探究室管理规范，固定资产总帐，分类帐等帐目齐全，学生实验守则等各种制度齐全,学生实验报告整理有序。仪器均按国家编发的仪器目录的编号统一编号，分类定柜。

以上是我校科学探究室的基本情况，欢迎各位领导提出宝贵意见！谢谢！

4、计算机室解说词

各位领导：你们好！欢迎各位领导来我校计算机室指导工作，我是计算机室兼职管理员＿＿＿。下面我为各位介绍一下我校计算机教室的基本情况：

我校计算机室使用面积＿＿＿平方米，共有计算机＿＿＿台，其中学生机＿＿＿台，教师机＿＿＿台，服务器＿＿＿台，生机比达到了 ＿：＿，学校现有信息技术专、兼职教师＿＿＿人。我校计算机室是教师办公备课和学生学习的网络平台。

在教学和管理方面，我校严格按照上级要求，健全了各项规章制度，请看墙上悬挂的分别是《＿＿＿学校计算机教室管理员岗位职责》、《＿＿＿学校计算机教室管理制度》和《＿＿＿学校计算机教室使用制度》。学生上机操作有严格的使用记录，做到专人专用。学生在这里可以学习计算机的基本操作。目前，学校所有计算机均通过硬件防火墙上网，确保了校园网络的正常运行。

以上是我校计算机室的基本情况，欢迎各位领导、专家对我们的工作给予指导和帮助！谢谢！

 

5、留守儿童之家解说词

各位领导： 你们好！

欢迎各位领导到我校留守儿童之家检查指导工作,我是留守儿童之家兼职管理员＿＿＿＿。

我校留守儿童之家使用面积有＿＿＿＿平方米，＿＿＿年投入使用，这里悬挂的是留守儿童之家各项制度，上面有领导小组、组织结构及工作职责、留守儿童之家运行管理办法等。 

现在我向各位领导重点介绍我校留守儿童基本情况和活动开展情况：我校共有留守儿童＿＿＿人，其中，＿＿人为父母双方均不在家的留守儿童，＿＿＿人为父母一方不在家的留守儿童，＿＿＿人是单亲家庭的，＿＿人是孤儿的，我们为他们建立了留守儿童个人档案，档案里包括留守儿童个人、父母、监护人、家庭等基本情况，还有其成长记录，便于及时了解留守儿童出现的问题和困难。

为了满足留守儿童求知求乐、情感抚慰等多种需求，配备了电视和一定数量的图书、期刊、文体器材等，辅导老师按照每天的活动计划在这里辅导学习、指导阅读；同时，利用微机室、亲情电话分批分期组织留守儿童每周和远方的父母视频、聊天，与父母加强交流。

这是我校留守儿童之家的基本情况，欢迎领导提出宝贵意见！

 

6、图书室(馆)解说词

各位领导：你们好！

欢迎各位来到我校图书室 (馆)。我是图书室 (馆)兼职管理员＿＿＿＿，下面我简要介绍一下我校图书室 (馆)的相关情况：

我校图书室 (馆)建筑面积＿＿＿＿平方米，＿＿＿年投入使用，现有藏书＿＿＿册。生均藏书达＿＿册。图书室 (馆)实行全开架式借阅，图书分类上架，并实行电子化管理，以方便学生查找。我严格按照图书管理员工作职责和管理制度，开展日常管理工作。借阅方式主要有两种：一是个人借阅。周一至周五每天放学后半小时，学生可凭借书证借阅图书；二是班级集体借阅，可由班主任和班长每周借阅一次，每次10-20本，借出图书要求放在班级图书角，由班级统一管理。

学校领导十分重视图书室 (馆)的建设与管理，按照规定开齐开足了阅读课，全天候开放图书室 (馆)，图书室 (馆)配有学生阅览室＿＿个，能同时容纳＿＿个班学生开展形式多样的阅读活动。本学期中，截止今天为止，学生借书近＿＿余册，教职工借书＿＿＿余册，参加阅览的人数共达＿＿＿人次以上，建室（馆）以来，我校学生图书借阅率很高，学生阅读能力、写作水平、文学素养大为提高。谢谢！

 

7、舞蹈室解说词

尊敬的各位领导、各位专家：

你们好！欢迎你们步入我校舞蹈教室检查指导工作！我是我校舞蹈室兼职管理员＿＿＿＿＿。这里是我校师生展示舞蹈才华的天地。

我校舞蹈教室使用面积约＿＿＿＿平方米， ＿＿年投入使用，室内设备一应俱全。室内铺设了地板，设有衣帽柜，墙壁安装了全身镜和环装固式把杆。在使用和管理方面，我校严格按照要求，健全了各项规章制度，请看墙上悬挂的分别是《＿＿学校舞蹈室管理员岗位职责》、《＿＿学校舞蹈室管理制度》和《＿＿学校舞蹈室使用制度》。学生使用舞蹈室都有详细的记录。

目前，舞蹈室有音响＿套，学校每年还拨出专门资金为舞蹈室购置最新的舞蹈光盘和磁带，能够满足兴趣小组活动的基本需要，学校舞蹈和体操兴趣小组每周定期开展活动。

谢谢大家！欢迎各位领导留下宝贵的意见。

 

8、音乐室解说词

各位领导：你们好！

　　欢迎来到我校的音乐教室。我是音乐室兼职管理员＿＿＿。下面我来简要介绍一下我校音乐教室的基本情况。
　　我校音乐教室使用面积＿＿＿平米，＿＿＿年投入使用，我们学校的音乐室是按省级＿＿类标准配备的，现有多媒体、钢琴、五线谱电教板、音箱等设备，里面存放着音乐教学仪器共计＿＿＿种＿＿件。

在教学和管理方面，我校严格按照上级要求，健全了各项规章制度，请看墙上悬挂的分别是《＿＿学校音乐室管理员岗位职责》、《＿＿学校音乐室管理制度》和《＿＿学校音乐室使用制度》。

这间音乐教室承担着每天音乐课的教学任务，同时，它还是我们学校合唱队的活动场所。这里是我校师生展示音乐才华、放飞音乐梦想的天地。

欢迎各位领导留下宝贵意见。谢谢！

 

9、心理咨询室

尊敬各位专家、各位领导：

大家好！欢迎你们莅临我校检查指导工作，我是心理咨询室兼职管理员＿＿＿＿＿。

我校心理咨询室使用面积有＿＿＿平方米，＿＿年投入使用，现有兼职心理辅导老师＿＿位。学校非常重视学生的心理健康教育方面的教育，制订了相关的规章制度。心理咨询室在每周＿＿＿到＿＿开放。我校心理咨询室配备了电脑，安装了固定电话，孩子们可以利用电脑、亲情电话与父母视频、聊天，与父母加强交流。同时，我们还设置了心理知识图书角，放置心理健康知识书籍和报刊，学生可以自由阅读。同时，为了保护好来访者个人隐私，心理档案柜均设锁，切实做好保密工作。

我校心理咨询室自投入使用以来，心理咨询室共接待个体咨询＿＿人次。同时通过开通“知心姐姐”信箱，公开QQ号码，通过网络、校园广播、宣传栏等途径，对孩子进行心理健康教育知识的宣传与普及,取得了良好的效果。

以上就是我校心理咨询室的基本情况。谢谢！

 

10、美术室解说词

各位领导、专家：

大家好！欢迎莅临我校检查指导工作，我是美术室兼职管理员＿＿＿＿，同时，我也是一名美术教师。下面由我来为各位介绍一下我校美术室的使用情况。

我校美术室在上级教育主管部门和校领导的大力支持下，先后配置了各种所需的美术器材设备和画具，基本设备齐全。如画板，画架，静物柜，展示台，投影灯，石膏，静物等．共计＿＿＿类＿＿＿种。

为了规范美术室日常管理和使用，我校美术室制定了详细的岗位职责、管理制度、使用制度等制度，对于美术室的使用有详细的使用记录，能确保真正的发挥其功能室的作用。档案柜中放置是我校美术室日常管理使用的相关资料，如使用记录，小组记录、器材登记表、计划总结等。

这边是优秀作品展示区，我们美术老师每周利用美术和课外时间，采取由简到繁，逐层深入，示范指导并重等教学方法和手段，使学生掌握了一定的绘画知识和绘画技巧，使学生能够发现美，鉴赏美，并能够动手创造美．现在你们所看到的这些美术作品，如绘画，剪纸，粘贴画，手工制作，书法，刺绣等都出自学生之手。在这里，我们培养了一批爱好绘画的小天使，他们的美术作品曾在国家级、市、区比赛中获奖，为我校的艺术教育画下了浓墨重彩的一笔。

这是我校美术室的基本情况，希望各位领导能留下宝贵的意见和建议，谢谢！

11、团委会解说词

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎来到我校团委会活动室，首先我代表以＿＿＿＿学校的全体团员，对各位领导莅临我校视察工作表示欢迎。我是校团委会书记＿＿＿＿＿。下面由我为大家简要介绍我校团委会基本情况。

我校团委会下设＿＿个团支部，有＿＿名团员组成。在校团委会的统一领导下，严格按照团委会工作职责、管理制度、例会制度等相关规章制度开展工作，我们追求日常管理规范化，团委会人员分工、职责明确，管理井然有序。

我们始终秉承“为团旗添彩，为学校增光”的理念，在各级各类评优表彰中争先创优。“荣誉墙”是近年来我校团委会、团员干部所获得的各种荣誉和表彰，记录了光荣团队过往的奋斗历程。

团委会是广大共青团员的组织、思想阵地。我校团委会结合学校德育工作，充分发挥自我管理、自我教育、自我服务职能，组织开展丰富多彩、生动活泼的校园文化活动、课外科技活动和社会实践活动， “活动剪影”记录了近年来相继开展的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿以及利用各种节日开展形式多样的社团活动。

以上就是我校团委会工作的基本情况，请各位领导留下宝贵的意见。谢谢！

 

12、少先队大队部解说词

各位领导：

大家好！欢迎来到我校少先队大队部活动，首先我代表以＿＿＿＿＿小学的全体少先队员，对各位领导莅临我校视察工作表示欢迎。我是少先大队辅导员＿＿＿＿＿。下面由我给大家简要介绍我校少先大队部。

请看，这边是我校大队部相关管理制度，以及我们的少先队人员关系结构图，分工明确，落实到位，培养了一批优秀的少先队骨干金鹰！井然有序的管理有利于我们开展更好的活动。

＿＿墙有我们的队徽、呼号、入队誓词、队歌。左右两边是国家领导人江泽民、胡锦涛对少先队员的题词。墙的前面是队旗。这样摆放预示着少先队事业在各级领导的关心下蓬勃发展。

＿＿墙上有我们的队旗、红领巾的系法等少先队基本常识，少先队队史，图文并茂的设计让同学们轻松直观的学习相关知识！

＿＿墙是毛泽东、邓小平两代领导人对少先队员的题词，题词下面是“我们的荣誉”这里记录了少先队近年来所获得的各种荣誉。

我校时时处处以“养成教育”为契机狠抓少先队工作， “活动剪影”记录了近年来相继开展的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿以及利用各种节日开展形式多样的少先队活动。

以上就是我校少先队大队部的基本情况，为了我们的进步，请各位领导留下宝贵的意见，谢谢！

 

13、体育器材保管室解说词

各位领导：你们好！

欢迎各位来到我校体育器材保管室检查指导！我是体育器材保管室兼职管理员＿＿＿。

我校体育器材保管室使用面积＿＿＿平方米，＿＿年投入使用，体育器材齐全。共有体育器材＿＿＿种＿＿＿件。其中田径器材＿＿＿件，体操器材＿＿＿件，球类器材＿＿＿件，绳类及其他项目器材＿＿＿件。

 我校体育器材保管室建立建全了完整的体育器材管理制度和借用制度，并建立了详细的财产登记帐目。日常有专人管理，定时开放，并有详细的借用记录。体育器材室为我校的体育教学工作奠定了坚实的基础，为学生积极锻炼、科学发展身体素质提供了有利的条件。 谢谢！

二、各功能室表格

1、物理实验室

＿＿＿＿＿学校物理实验室使用记录表
							第      页
使用日期			班级	课题名称	所用仪器	使用情况	授课教师 签   字	备注
年	月	日

 

 

＿＿＿＿＿＿＿学校物理实验室仪器登记表
					第	页
序号	仪器编号	仪器名称	数量	单位	类别	备注

 

 

 

2、生化实验室

＿＿＿＿＿＿＿学校生化实验室药品登记表
					第	页
序号	药品编号	药品名称	数 量	单 位	是否危险化学药品	备注

 

＿＿＿＿  学校生化实验室使用登记表

第

页

使用日期

班级

实 验 内 容

所用药品

所用仪器

实验结果

授课教师

备注

年

月

日

名称

数量

名称

数量

 

＿＿＿学校生化实验室仪器登记表
第       页
序号	编号	名称	数量	单位	类别	备注

 

＿＿＿学校危险化学药品及易制毒化学品使用登记表                                                          第       页

日  期

药品名称

所在明细账页数

药品编号

药品用途

单位

领取数量

消耗数量

剩余药品 返  回

领取人签名

保 管人 1签名

保管人 2 签名

年

月

日

日期

数量

处理方法

 

 3、探究室

 

＿＿＿＿＿学校科学探究室使用登记表 第      页
时间	班级	参加 人数	实验 名称	授课教师	实验结果	设备使用 情  况	备注

 

 

＿＿＿＿＿学校科学探究室仪器登记表
				第	页
序号	仪器编号	仪器名称	数量	单   位	备 注

 

 

4、保安室

＿＿＿＿＿学校外来人员进出入校园登记簿
					第	页
日期	进校园时  间	出校园时  间	姓名	性别	事    由	备注

 

＿＿＿学校保安交接班记录表
					第        页
日期	交接班 时   间	交班人	接班人	交接情况	交接物品、工具等

 

5、计算机教室

＿＿＿学校计算机教室财产登记表

第

页

主  机

显示屏

附  件

编号

数量

购置时间

设备状况

编号

数量

购置时间

设备状况

编号

数量

购置时间

设备状况

 

 

＿＿＿＿＿＿学校计算机教室使用记录表
					第     页
日期	班  级	授课内容	上课人数	设备运行 情　况	授课老师 签  字	备　注

 

 

＿＿＿＿＿＿学校计算机故障维修记录表
				第    页
日期	机器型号	故障原因	维修结果	维修人 签  字	备注

 

 

6、图书室

＿＿＿＿＿＿学校图书借阅登记表
							第   页
序号	借阅 时间	班级	图书 编号	图书 名称	借阅人 签  名	归还 时间	归还人 签  名	备注

 

 

7、舞蹈教室

＿＿＿＿＿＿学校舞蹈教室使用记录
					第     页
日期	班级	课题名称	使用教具	授课教师	备注

 

 

＿＿＿＿＿＿ 学校舞蹈室财产登记表
				第	页
序号	编号	名称	数量	单位	备注

 

 

8、音乐室

＿＿＿＿＿＿学校音乐室财产登记表
					第      页
序号	编号	名称	数量	单位	备注

 

 

＿＿＿＿＿＿学校音乐室使用记录表
					第       页
日 期	班级	活 动 内 容	使用器材名称	授课教师	使用情况	备注

9、心理咨询室

＿＿＿＿＿＿学校心理咨询室使用记录表
					第     页
序号	时间	来访对象	事由概述	咨询员	备注

 

 

  ＿＿＿＿＿＿学校心理咨询室工作台账

 

姓名		性别		班级
性格特点	内向（  ）外向（  ）（请打“√”）			出生年月
咨询类型	A心理压抑  B经济困窘  C家庭环境  D同学关系 E学习压力  F信心不足  G情绪低落  H焦虑烦躁 I情感困扰   J师生关系（请在需要咨询的内容打“√”）
咨询时间	年     月   日 （星期    ）
咨询地点	心理咨询室
指导老师				咨询编号
咨    询 内容记录
跟踪反馈

 

10、美术教室

＿＿＿＿＿＿学校美术教室使用记录表
				第      页
日期	班级	课题名称	使用教具	授课教师	备注

 

 

＿＿＿＿＿＿学校美术室财产登记表
				第      页
序号	编号	名称	数量	单位	备注

 

 

11、卫生室

＿＿＿＿＿＿学校卫生室使用情况记录表
									第     页
使用 日期	班级	姓名	症状概述	所用器材		所用药品		跟踪反馈	卫生员 签  字	备注
				名称	数量	名称	数量

 

＿＿＿＿＿＿学校卫生室药品登记表

第      页

序号

药品编号

药品名称

购入时间

数量

单位

有效期

保管员 签  字

备注

＿＿＿＿＿＿学校卫生室器材登记表

第     页

序号

器材 编号

器材名称

购入 时间

数量

单  位

使用 情况

保管员签  字

备注

 

 

12、团委会

  ＿＿＿＿＿＿学校团委会工作会议记录表

会议时间			会议地点		主持人
与会人员
会议内容
备注

 

 

  ＿＿＿＿＿＿学校少先队大队委工作会议记录

会议时间

会议地点

主持人

与会人员

会议内容

13、体育室   ＿＿＿＿＿＿学校体育器材保管室财产登记表

第      页

序号

编 号

名  称

数 量

类 别

备注

＿＿＿＿＿＿学校体育器材借用记录表

第      页

器材 名称

数量

借用 班级

借用人姓名

借   用

归  还

使用情况

备注

年

月

日

年

月

日